INCLUSIÓN MÁS ALLÁ DE LA INSERCIÓN. TECNOLOGÍA, INCLUSIÓN DIGITAL Y CIUDADANÍA Y EL PAPEL DEL PROFESOR DE HISTORIA EN EL AULA

REFRAMES OF INCLUSION BEYOND INSERTION. TECHNOLOGY, DIGITAL INCLUSION AND CITIZENSHIP AND THE ROLE OF THE HISTORY TEACHER IN THE CLASSROOM

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n3.47981

Palabras clave:

Inclusión digital, Tecnología Digital de la Información y la Comunicación, Inclusión social, Ciudadanía

Resumen

Este estudio intenta discutir la contribución del uso de las tecnologías digitales en la enseñanza de Historia para la inclusión digital y social de los alumnos. Apoyado en autores como Bonilla (2005); Bonilla y Pretto (2011); Bonilla y Oliveira (2011); Lemos (2007; 2011); Castells (2002; 2003; 2005) y Bittencourt (2011), el texto aborda la necesidad de la inserción crítica de las tecnologías en la enseñanza de la Historia como requisito para que la inclusión digital ocurra. Se discute sobre las diferentes comprensiones del término inclusión digital, a partir de algunos autores y programas gubernamentales, así como la relación entre los conceptos de inclusión digital, inclusión social y ciudadanía, íntimamente entrelazados. La investigación, de cuño bibliográfico, busca, por fin, emprender por la perspectiva ciudadana de la inclusión digital, posicionándose por la defensa de una inclusión digital que posibilite el uso consciente y autoral de las tecnologías por el alumno, haciendo la enseñanza de Historia más significativa y acorde con las demandas de la era del conocimiento.

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Biografía del autor/a

Paulo Augusto Tamanini, Universidade Federal Rural del Semi-árido

Postdoctorado en Historia (PNPD-CAPES / UFPR, 2017); Doctorado en Historia (UFSC, 2013); Máster en Historia por la UDESC (2010). Coordinador del Grupo de Investigación Imágenes y Docencia (CNPq / UFERSA).

Maria do Socorro Souza, Universidade Federal Rural do Semiárido

Universidade Federal Rural do Semiárido. Maestría del Programa de Postgrado en Docencia. Licenciada en Letras, Lengua Portuguesa e Inglesa y en Derecho. Experiencia profesional como docente de portugués e inglés en primaria y secundaria en la red pública estatal y municipal de Mossoró-RN. Coordinador del Programa de Formación Continuada Docente, para la inserción de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula.

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Publicado

2019-12-11

Cómo citar

TAMANINI, P. A.; SOUZA, M. do S. INCLUSIÓN MÁS ALLÁ DE LA INSERCIÓN. TECNOLOGÍA, INCLUSIÓN DIGITAL Y CIUDADANÍA Y EL PAPEL DEL PROFESOR DE HISTORIA EN EL AULA: REFRAMES OF INCLUSION BEYOND INSERTION. TECHNOLOGY, DIGITAL INCLUSION AND CITIZENSHIP AND THE ROLE OF THE HISTORY TEACHER IN THE CLASSROOM. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 28, n. 3, 2019. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n3.47981. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/47981. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Vol. 28 Núm. 3 (2019): RTE (sept.-dic.)

Sección

DOSSIER TEMÁTICO - CUERPO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DIGITALES

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