FATORES DE EVASÃO ESCOLAR NOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO: PROTOCOLO DE REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n2.62371Palabras clave:
Abandono escolar. Escuela secundaria integrada. Red educativa federal, Protocolo de revisión sistemática. PICO.Resumen
La investigación sobre el abandono escolar en Brasil se produce desde 1980, sin embargo, el tema es un gran obstáculo para el desarrollo de la educación. A pesar del aumento de la oferta de matrícula, el abandono es una realidad que persigue la expansión de la Red de Educación Profesional y Tecnológica en Brasil. El presente trabajo tiene como objetivo presentar el protocolo de revisión sistemática para la identificación en la literatura de referencia de los principales factores de abandono escolar en los cursos técnicos integrados a la escuela secundaria en Brasil. Las revisiones sistemáticas se consideran estudios secundarios, que tienen en los estudios primarios su fuente de datos. Propone plantear un conjunto de variables a través del meta-análisis (PRISMA) y estructura la búsqueda en Población, Intervención, Comparación y Resultado (PICO). Las búsquedas de estudios primarios se realizaron en las bases de datos: Pubmed, Eric, Scielo, Scopus y Spell en los últimos 10 años, con el corte temporal de enero de 2013 a enero de 2022. Se espera que este protocolo de revisión sistemática permita acceder a información que pueda ser útil para la discusión e implementación de políticas públicas y acciones para enfrentar el abandono escolar en cursos técnicos integrados a la escuela secundaria en la red de educación profesional y tecnológica en Brasil. Una vez concluida la revisión sistemática, sus resultados se difundirán mediante resúmenes, artículos, presentaciones en conferencias, simposios y otros eventos de esta naturaleza.
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