Educação literária no Instagram:

mapeamento de perfis, páginas e conteúdos compartilhados

Autores/as

Palabras clave:

Educación, Literatura infantil, Internet

Resumen

Este trabajo asume como objetivo recopilar perfiles y páginas de la red social Instagram para analizar y reflexionar críticamente sobre cómo se promueve la educación literaria centrada principalmente en la literatura infantil. La recogida de datos se realiza desde la perspectiva netnográfica y luego estos datos se organizan en gráficos que caracterizan los perfiles y las páginas según lo que publican y su forma de entender la lectura literaria.  De los 56 perfiles identificados, 11 son perfiles personales, que mezclan tanto contenidos de la vida personal como contenidos relacionados con la lectura literaria, y 45 son páginas vinculadas a proyectos. Esta distinción caracteriza de alguna manera el contenido compartido y la forma de interactuar con los seguidores, implicando varios efectos de significado que busca ejemplificar. La cantidad de contenidos compartidos se analiza desde una perspectiva crítica, con la intención de motivar la reflexión sobre la calidad de la información, ya que el fomento de la educación literaria no es eficaz sin un proceso de formación de mediadores de lectura que puede comenzar en Internet, pero que no se reduce a lo que allí se publica.

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Biografía del autor/a

Marilia Forgearini Nunes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Faculdadede Educação

Departamento de Enisno e Currículo

Área Formação Pedagógica e Linguagem

Joana Wurth Geller, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Estudante de Graduação, Licenciatura em Pedagogia (FACED/UFRGS), Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq).

Citas

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

NUNES, M. F.; WURTH GELLER, J. Educação literária no Instagram: : mapeamento de perfis, páginas e conteúdos compartilhados. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 32, n. 1, p. e-rte321202303, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/64179. Acesso em: 20 may. 2024.

Número

Vol. 32 Núm. 1 (2023): RTE - Publicação Contínua - Qualis A4

Sección

Dossiê Temático - Literatura Infantil

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Temas em Educação

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