Uso de tecnologías en las prácticas pedagógicas de docentes de secundaria en escuelas públicas
datos de tesis y disertaciones (2008-2020)
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.66585Palabras clave:
Tecnologías, Prácticas pedagógicas, Escuela secundariaResumen
Este artículo es resultado de una investigación realizada en un Programa de Posgrado y tuvo como objetivo mapear y analizar las producciones académicas sobre el uso de las tecnologías en las prácticas pedagógicas de los docentes después de la reestructuración, en 2007, de uno de los programas de inclusión digital, el ProInfo. Se realizó un relevamiento de disertaciones y tesis en la plataforma BDTD del IBICT, del periodo 2008-2020. El estudio de revisión sistemática sirvió de base para el estado del conocimiento y buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Qué han demostrado los estudios sobre el uso de las tecnologías en las prácticas pedagógicas de los docentes de escuelas públicas en la enseñanza secundaria? El corpus analizado mostró la importancia de este tema como contribución a la educación de calidad. Los resultados indican que las situaciones persistentes y emergentes en relación con el tema crean un obstáculo para el uso efectivo de las tecnologías en la práctica de los docentes, siendo, por lo tanto, necesario superar la precaria infraestructura de las escuelas, la deficiente formación inicial/continua de los docentes, así como brindar espacios de debate sobre la implementación eficiente de las políticas públicas en la educación escolar.
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