Atuação do pedagogo em contexto de internação provisória: um relato de experiência à luz freireana

Alexsandra Wanderley de Santana; Ana Beatriz Aguiar de Araújo; Maria Eduarda Torres da Silva Souza; Viviane   de Bona

doi:10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73796

Autores

Alexsandra Wanderley de Santana UFPE
Ana Beatriz Aguiar de Araújo UFPE
Maria Eduarda Torres da Silva Souza UFPE
Viviane de Bona UFPE

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v13.73796

Palavras-chave:

Educação. Liberdade. Transformação. Pedagogo.

Resumo

Este relato de experiência tematiza a interseccionalidade entre a educação, justiça e direitos humanos no contexto de ambiente de privação de liberdade. Foi utilizada a observação não-participante como instrumento para compreender acerca das vivências de jovens em ambiente prisional e as práticas pedagógicas e humanísticas do espaço, segundo o aporte teórico Freireano (Freire, 1970; 2000). A partir de tais observações foi possível perceber que a educação e os direitos humanos podem ser uma ferramenta crucial para promover a igualdade de oportunidades e empoderar indivíduos marginalizados. Conclui-se que as ações pedagógicas que são dispensadas por pedagogos e demais educadores desempenham um papel fundamental na ressocialização e na garantia dos direitos, pois podem ser utilizadas como instrumento de transformação social e ressignificação da trajetória de vida dos indivíduos perante os conflitos com a lei.

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Biografia do Autor

Alexsandra Wanderley de Santana, UFPE

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. alexsandra.wanderley@ufpe.br

Ana Beatriz Aguiar de Araújo, UFPE

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. beatriz.aguiara@ufpe.br

Maria Eduarda Torres da Silva Souza, UFPE

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. maria.torress@ufpe.br

Viviane de Bona, UFPE

⁴Professora do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco. viviane.bona@ufpe.br

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