A ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO PROGRAMA XINGÓ: UM OLHAR DE SEUS EX-ALUNOS TRÊS ANOS DEPOIS...

Resumo

Este estudo buscou captar as representações dos adultos sobre alfabetização vivenciada pelo Programa Xingó, envolvendo cinco cidades do semi-árido do nordeste brasileiro, e 138 ex-alunos, adultos de diferentes idades, de ambos os sexos e, de áreas rurais e urbanas. Isto nos chama a refletir acerca do que vem sendo tratado sobre questões relativas à educação de adultos, abordando marcos teóricos que contribuem na análise das questões originadas no decorrer da pesquisa, cuja abrangência de estudos e autores se considera estarem relacionados com o eixo do trabalho em foco. De seguida, mostramos a análise de conteúdo, relativa aos discursos produzidos que tiveram o objetivo de apreender as representações dos adultos sobre o trabalho desenvolvido pelo Programa Xingó a partir dos projetos de alfabetização e qualificação profissional, desvendando o significado que atribuem a estas experiências. Esse processo permitiu uma aproximação dos diferentes atores, entre instituições, professores, adultos, jovens, idosos, enfim, cidadãos que vivenciaram e construíram a arte de aprender. Nesse sentido, pretendemos contribuir com reflexões críticas ao processo educativo, inferindo que os programas de educação voltados para a alfabetização de jovens e adultos devem considerar diretrizes fortalecidas na dimensão ética e política, assumindo um compromisso de promover ações conjuntas para atender as necessidades educacionais de populações excluídas de diferentes segmentos da sociedade, que ultrapassam as fronteiras do ler e escrever. Esse processo de alfabetização significou uma aprendizagem que possibilitou aos adultos a conquista emancipa tória de cidadania, pois, tiveram a oportunidade de refletir sobre a sua situação na realidade social e, seguros disso, puderam/poderão dar um novo direcionamento a suas vidas, pois agora estes sujeitos vêem com seus olhos.