A ESCOLA E SEUS ACERVOS BIBLIOGRÁFICOS: APONTAMENTOS ANTROPOLÓGICOS
THE SCHOOL AND ITS BIBLIOGRAPHIC COLLECTIONS: ANTHROPOLOGICAL NOTES
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n2.47258Palavras-chave:
Livros didáticos, Povos indígenas, Biblioteca escolar, EducaçãoResumo
O presente artigo discute o tema da diversidade cultural e sua relação com os acervos das bibliotecas escolares desde um ponto de vista antropológico. A busca de compreensão deste fenômeno se baseou na análise das imagens e discursos que os livros didáticos reproduzem sobre os povos indígenas. O livro didático constitui um dos instrumentos mais utilizados pelos/as professores/as no processo de ensino e aprendizagem, sendo, por isso, crucial na formação do imaginário coletivo e na criação de certas ideologias, valores e crenças. Assim, em um primeiro momento, serão abordados alguns aspectos relativos ao ato de representar através da escrita, o qual constituiu um dispositivo de poder do ocidente, determinante na relação estabelecida com os povos originários. Posteriormente será desenvolvida uma discussão que oferece elementos teórico-metodológicos para estudar esse fenômeno, destacando a utilidade desse tipo de estudos dentro do marco legislativo proposto pela Lei 11.645 de 2008, que institui a obrigatoriedade do ensino da história e cultura indígena nas escolas brasileiras.
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