Ambientes de aprendizagem inovadores
uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.73246Palavras-chave:
Ambientes de Aprendizagem, Metodologias, Processos de Ensino-AprendizagemResumo
O ambiente de aprendizagem tradicional vem se rendendo aos poucos aos modelos de ambientes de aprendizagem inovadores, uma vez que com as novas metodologias de ensino, o aluno passa a ser ativo e protagonista no processo de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, este artigo tem como objetivo compreender como os ambientes de aprendizagem inovadores contribuem potencialmente para o processo de ensino aprendizagem de crianças. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, a partir de trabalhos como Teses e Dissertações, assim como artigos científicos publicados em periódicos, contemplando diversas áreas de conhecimento como a Arquitetura, Design de Interiores, Pedagogia, Psicopedagogia, Psicologia, dentre outras. A pesquisa teve como recorte temporal os anos de 2013 a 2023, tendo uma pré-seleção de 63 trabalhos e posterior análise de 19, os quais atenderam aos critérios de inclusão pré-definidos. Como resultado, os trabalhos selecionados evidenciaram os principais atributos estudados pelos autores e a importância dos ambientes de aprendizagem inovadores para o processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que os ambientes de aprendizagem inovadores contribuem potencialmente para o processo de ensino-aprendizagem, além de alavancar o desenvolvimento e as competências dos alunos, a partir dos estímulos e ambiências criativas causados por esses ambientes.
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