Culturas de infância no ambiente hospitalar:
entre ideias e desenhos
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74674Palavras-chave:
Culturas de infância, Crianças em condição crônica, Ambiente hospitalar;Resumo
As crianças vivem e produzem culturas de infância construídas historicamente, desenvolvendo a capacidade de compreender e significar o mundo. Esse processo de significação e ressignificação gira em torno de ideias e representações relacionadas à sua rotina, às interações com outras crianças e adultos, aos artefatos infantis e aos ambientes em que transitam. Sendo assim, este artigo busca refletir acerca das implicações que o meio hospitalar acomete na vida de crianças em tratamento de saúde e que, portanto, constroem uma cultura própria desse espaço. Através de uma pesquisa qualitativa, foram ouvidas nove crianças entre sete e doze anos de idade, que se expressaram através de diálogos com a pesquisadora, desenhos e jogos simbólicos. Apesar da pesquisa estar em curso, constatou-se que as crianças vivenciam e externalizam comportamentos relacionados ao meio e são marcadas por experiências semelhantes ao utilizar palavras concernentes ao tratamento de saúde, à repetição de atividades lúdicas que imitam o ambiente hospitalar e à construção de uma cultura específica refletida no modo de viver a doença e compreender o mundo.
Downloads
Referências
ARAÚJO, Solange. A prática psicanalítica em unidade de internação pediátrica. Dissertação. Mestrado em Comunicação Humana e Saúde. Programa de Pós-Graduação em Comunicação Humana e Saúde. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2023. 86f.
BARBOSA, Maria Carmen. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educação & Sociedade. 2007; 28 (100):1059-1083.
BARBOSA, Maria Carmen. Tempo e cotidiano - tempos para viver a infância. Teoria & Prática, Campinas, v.31, n.61, p.213-222, nov. 2013.
BARBOSA, Maria Carmen. Em respeito aos bebês, crianças, suas famílias, territórios e futuros professores e professoras: constituir uma formação inicial consistente, crítica, sensível e propositiva. In: CHARLOT, Bernard et al. A pedagogia e a infância que queremos. São Paulo: Uniprosa, 2023, p.148-152.
BORGES, Kátia et al. Para não falar com as paredes: reflexões sobre a importância do vínculo e da escuta para construir relações saudáveis na escola. In: CHARLOT, Bernard et al. A pedagogia e a infância que queremos. São Paulo: Uniprosa, 2023, p.162-167.
BRASIL. Lei nº 8069/1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília: Planalto, 1990.
BRASIL. Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente. Resolução 41/1995. Brasília: CONANDA, 1995.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Políticas de Saúde. Departamento de Atenção Básica. Saúde da criança: acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil. Brasília: Ministério da Saúde, 2002.
BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria Nº 483, de 1º de abril de 2014. Brasília: Ministério da Saúde, 2014.
BRUSCATO, Andrea; BATA, Dionísia. Culturas de infâncias em pacientes com doenças crônicas: o olhar das crianças brasileiras e moçambicanas. In: RIBEIRO, Daniel; SOARES, A. (Org.). Saúde da criança e do adolescente: desafios e perspectivas. Ponta Grossa: Aya Editora, 2023, v. 4, p. 39-52.
BRUSCATO, Andrea et al. Culturas de Infância em Classes Hospitalares: interlocuções regionais. In: FURLEY, Ana Karyne et al. (Org.). Classe hospitalar, atendimento pedagógico domiciliar e brinquedoteca hospitalar: histórias, fundamentos, legislações, experiências e problematizações. Itapiranga: Schreiben, 2025, v. 1, p. 79-91.
CARRIJO, Maria Luiza. O hospital daqui e o hospital de lá: fronteiras simbólicas do lugar, segundo significações de crianças hospitalizadas. Dissertação de Mestrado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá: Instituto de Educação, 2013, 109f.
CARVALHO, Ana Maria. Psicanálise e hospital: há ato analítico? Estudo sobre a especificidade da intervenção psicanalítica na pediatria e seus efeitos no tratamento da criança hospitalizada. Dissertação de Mestrado em Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2011. 88f.
CASTRO, Elisa; PICCININI, Cesar Augusto. Implicações da doença orgânica crônica na infância para as relações familiares: algumas questões teóricas. Psicologia: Reflexão e Crítica, São Paulo, v.15, n. 3, p. 625–635, 2002.
CHARLOT, Bernard. Educação ou Barbárie? Uma escolha para a sociedade contemporânea. São Paulo: Cortez, 2020.
CORSARO, William. Sociologia da Infância. Porto Alegre: Artmed, 2011.
GONÇALVES, Elisa Pereira. Iniciação à pesquisa científica. Campinas, SP: Editora Alínea, 2001.
KISHI, Reiko et al. Hokkaido birth cohort study on environment and children's health: cohort profile. Environmental Health and Preventive Medicine, 2021, p.26-59.
KOHAN, Walter Omar. A infância da Educação: o conceito devir-criança. 2005. Disponível em: <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0184.html>. Acesso em: 10 abr. 2025.
MALAGUZZI, Loris. La educación infantil em Reggio Emilia. Barcelona: Ediciones Ectaedro, 2001.
MEIRIEU, Philippe. Carta a um jovem professor. Porto Alegre: Artmed, 2006.
MONTEIRO, Maria Amélia. Administração de medicação intravenosa a crianças. Atlas da Saúde. Fev 2014. Disponível em: <https://www.atlasdasaude.pt/artigos/administracao-de-medicacao-intravenosa-criancas> Acesso em 7.jun. 2025.
MORTIMER, Eduardo; SCOTT, Peter. Atividade Discursiva nas Salas de Aulas de Ciências: Uma Ferramenta Sociocultural para Analisar e Planejar o Ensino. Investigação em Ensino de ciências, Porto Alegre, v.7, n. 3, p. 01-24, 2002.
PEREIRA, Karla Raquel. O lúdico na infância - um elemento propulsor do desenvolvimento da criança. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. 2021; Ano 6(2) setembro:165-179.
QVORTRUP, Jens. A infância enquanto categoria estrutural. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 36, n. 2, p. 631-643, maio/ago., 2010.
RAMOS, Menandro. Desenho: um ensaio de abordagem. Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia. Salvador: UFBA, 2008, 206f.
RIOS, Terezinha Azerêdo. Infância e felicidade. IN: CHARLOT, Bernard et al. A pedagogia e a infância que queremos. São Paulo: Uniprosa, 2023, p.92-97.
SARMENTO, Manuel Jacinto; PINTO, Manuel. As crianças e a infância: definindo conceitos, delimitando o campo. In: SARMENTO, Manuel Jacinto; PINTO, Manuel (orgs). As crianças: Contextos e identidades. Braga: Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho. 1997, p. 9-30.
SARMENTO, Manuel Jacinto. As Marcas dos Tempos: a Interculturalidade nas Culturas da infância. Projecto POCTI/CED, nº 49186, 2002, 13p.
SARMENTO, Manuel Jacinto. Imaginário e Culturas da Infância. Cad. Educ. FaE, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas (21): 51-69, jul./dez. 2003.
SARMENTO, Manuel Jacinto. As Culturas da Infância nas Encruzilhadas da Segunda Modernidade. In: SARMENTO, Manuel Jacinto; CERISARA, Ana Beatriz. Crianças e Miúdos: Perspectivas Sociopedagógicas da Infância e Educação. Porto: ASA, 2004, p.1-22.
SOBRAL, Poliana; LOPES, Priscila; TRINCHÃO, Gláucia. O desenho como prática de investigação científica: Da percepção ao desenho registro. Revista Geometria Gráfica, v.2, n.2, 2018, p. 41-55.
VEIGA, Renata; FERREIRA, Manuela. Entre as práticas pedagógicas e as culturas infantis: contributo para a compreensão da participação das crianças em um Jardim de Infância. Cadernos de Estudos Sociais, Recife, v.32, n. 2, p. 11-38, jul/dez, 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Temas em Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Todo o conteúdo deste periódico está licenciado sob uma 