Notas sobre o "Currículo Paulista: etapa Ensino Médio"
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.61997Keywords:
High School, Curriculum, Neoliberal subjectAbstract
This is an opinion article that brings some observations about the document Currículo Paulista: etapa ensino médio, approved in August 2020 by the government of the Estado de São Paulo. The article analyzes the strategies, notions and arguments used by the power discourse expressed in the document. It identifies the document's conception of education, aligned with the current educational policy, in which the notions of competences and abilities occupy a central position. It points out the conditions production of document and the business interests in the definition of the curriculum. It concludes that the formation of a neoliberal subjectivity – based on entrepreneurship and individual protagonism – is a central objective of the discourse of power expressed in the Currículo Paulista. It emphasizes the importance of the discussion on curriculum by society for the construction of a school based, in fact, on the principles of democracy, solidarity and humanity.
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