Una experiencia para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático a través de la literatura infantil
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64160Keywords:
Educación Infantil, Razonamiento Lóco-Matemático, Literatura InfantilAbstract
The goal of this research is to analyze a teaching intervention for the development of logico-mathematical relationships through children's literature. In this qualitative study we develop a teaching experiment to deep in the area of mathematics in early education. The design contemplates three classroom interventions with the participation of three students of 4- to 6-year-old. These interventions are planned considering the learning of logical structures, specifically with respect to classification, ordering and seriation; and the role of children's literature and its use in math classes. The results show characteristics that can be a contribution to the educational community, since they provide pedagogical guidelines that include strategies, materials and activities to be used and adapted to different educational contexts in order to develop logico-mathematical relationships through literature.
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