A contação de histórias e suas implicações no processo de formação do pedagogo
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64182Keywords:
Pedagogy., Initial formation., StorytellingAbstract
The present article has as its object of study the storytelling, verifying how the learning process takes place through storytelling in the initial formation of the teacher. We start from the conception that the contact with children's literature, through the art of storytelling, can lead the child to their own enchantment, to artistic experiences, which can arouse in the child an interest in reading for pleasure. The methodological procedures consisted of bibliographical and documentary research, of a qualitative and exploratory nature, as well as the application of questionnaires to students from the 1st to the 8th semester of the Pedagogy course at the Faculty of Education (Faed) of the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS). As a result, we point out that in the academic productions analyzed it was possible to identify a movement in favor of the inclusion of learning the art of storytelling in initial teacher training courses. As for the questionnaires, the results showed the weaknesses of the Pedagogy/Faed course in approaching the theme of storytelling, at the same time that they revealed the understanding of academics of the need to invest in their professional development, seeking other sources of learning of storytelling techniques and methodologies.
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