NUEVA GESTIÓN PÚBLICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN BRASIL: ASOCIACIÓN PÚBLICO-PRIVADA, ÁMBITO LOCAL Y TRABAJO DOCENTE
NEW PUBLIC MANAGEMENT IN BRAZILIAN'S ELEMENTARY SCHOOL: PUBLIC-PRIVATE PARTNERSHIP, LOCAL AND TEACHING WORK
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.56108Palabras clave:
Associación público privada, Nueva gestión pública, Educación básica en Brasil, Trabajo socenteResumen
Este artículo discute algunos efectos de la asociación público-privada en la gestión y el trabajo docente en las escuelas primarias, en el ámbito de un gobierno municipal. Los datos para el estudio, con predominio cualitativo, fueron recolectados a través de documentos, observación y entrevistas con los maestros y administradores de un pequeño pueblo de la Región Campo das Vertentes de Minas Gerais. Se encontró que las estrategias adoptadas, con base en una lógica mercantil, difundieron reglas de competitividad entre docentes y entre escuelas, al estipular metas basadas en métricas, con rendición de cuentas. Condujeron a una intensificación de la labor docente, con la extensión de la jornada dentro y fuera de la escuela, y la pérdida de interacciones profesor / alumno en la vida cotidiana de las relaciones escolares.
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2020-12-02
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VIEIRA, L. M. F.; DOS SANTOS, K. A. NUEVA GESTIÓN PÚBLICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN BRASIL: ASOCIACIÓN PÚBLICO-PRIVADA, ÁMBITO LOCAL Y TRABAJO DOCENTE: NEW PUBLIC MANAGEMENT IN BRAZILIAN’S ELEMENTARY SCHOOL: PUBLIC-PRIVATE PARTNERSHIP, LOCAL AND TEACHING WORK. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 29, n. 3, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n3.56108. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/56108. Acesso em: 20 dic. 2024.
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Dossier: Restauraciones conservadoras en el campo educativo en América Latina
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