EDUCACIÓN RELIGIOSA EN BNCC:

EL ESTUDIO DEL FENÓMENO RELIGIOSO EN LA ESCUELA PÚBLICA BRASILEÑA

Autores/as

  • Keila Patricia Gonzalez Unesp - Rio Claro
  • Romualdo Dias Unesp - Rio Claro

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n1.61776

Palabras clave:

Enseñanza Religiosa. Escuela Pública. Base Nacional Curricular Común.

Resumen

Este artículo analiza  el currículo de la educación religiosa en el National Common Curriculum Base (BNCC), teniendo como referencia teórica, especialmente, los trabajos de Ivor Goodson en la historia de las disciplinas. Para ello, trazamos una breve historia de esta disciplina en la legislación, especialmente a partir de la inserción de la enseñanza religiosa en la Ley de Orientaciones y Bases de la Educación de 1996, cuando se empezó a desarrollar la idea de la enseñanza religiosa como conocimiento religioso hasta su inclusión en el BNCC, en 2017. Teniendo en cuenta esta trayectoria histórica de la educación religiosa, se buscó entender cómo se estructuran los contenidos, las prácticas prescritas, el propósito de esta disciplina escolar en las escuelas públicas y cómo estos desvelan los conflictos y disputas en torno laicidad estatal en su introducción al BNCC. Se argumenta que la historia de la disciplina de la educación religiosa (1996-2017) se mezcla de manera no lineal en las diferentes unidades de la Federación con los objetivos utilitarios y pedagógicos de divulgación religiosa y académica del saber religioso, representados por la varios modelos de enseñanza religiosa. Se concluye que el curriculo de educación religiosa propuesto en el BNCC enfatiza la promoción de los objetivos académicos, vinculando a los académicos en el campo de la Ciencias de la Religión a la disciplina escolar de la educación religiosa.

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Biografía del autor/a

Keila Patricia Gonzalez, Unesp - Rio Claro

Possui graduação e mestrado em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Campus Assis e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Campus Rio Claro. Tem experiência na educação básica e no ensino superior nas áreas de História e Filosofia, com ênfase em História do Brasil, História Contemporânea, História da Educação. 

Romualdo Dias, Unesp - Rio Claro

Possui Licenciatura em Filosofia (1979) e Pedagogia (1980) pela Faculdade Dom Bosco de Filosofia Ciências e Letras de São João Del Rei, Mestrado em Educação (1986) pela Universidade Estadual de Campinas, Doutorado em Lógica e Filosofia da Ciência (1993) pela Universidade Estadual de Campinas e Livre Docência (2012) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP. Fez pós-doutorado em Ciência Política, na Universidade Complutense de Madri (2014-2015). Atualmente é Professor Assistente Adjunto da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. Líder do Grupo de Estudos "Tecnologias e Processos de Subjetivação", formalmente registrado no CNPQ. Membro do Conselho do Centro de Defesa dos Direitos Humanos de Petrópolis - RJ. Professor visitante na Universidade de Bolonha - Itália, no segundo semestre de 2016. Assessor pedagógico do Common Action Fórum, em Madri - Espanha. Tem experiência na área de Filosofia e Psicanálise, com ênfase em Filosofia Política, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, políticas de subjetivação, subjetividade, corpo e organização comunitária.

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Publicado

2022-05-02

Cómo citar

GONZALEZ, K. P.; DIAS, R. . EDUCACIÓN RELIGIOSA EN BNCC: : EL ESTUDIO DEL FENÓMENO RELIGIOSO EN LA ESCUELA PÚBLICA BRASILEÑA. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 31, n. 1, p. 193–212, 2022. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n1.61776. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/61776. Acesso em: 25 may. 2024.

Número

Vol. 31 Núm. 1 (2022): RTE (jan. - abr.)

Sección

COMUNICACIÓN DE TRABAJOS / INVESTIGACIÓN EN CURSO

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Derechos de autor 2022 Revista Temas em Educação

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