É possível renascer das cinzas?:
o núcleo de estudos implicado na construção de um currículo-fênix sobre corpo, gênero e sexualidade no Novo Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68619Palabras clave:
Educación básica., Currículo escolar., Componente electivo., Núcleo de estudios.Resumen
Con la reforma curricular generada por la Nueva Preparatoria, ¿se ha puesto fin a las discusiones sobre cuerpo, género y sexualidad? ¿Es posible [re]construir espacios curriculares para el diálogo sobre estos temas? ¿Qué quieren discutir los estudiantes cuando los temas de cuerpo, género y sexualidad se presentan en un componente curricular optativo? Partiendo de esta base, este artículo aborda el núcleo de estudios como un espacio poderoso, un resquicio para debatir sobre el cuerpo, el género y la sexualidad en la escuela frente a los contramovimientos antigénero que desean silenciar estos debates. Desde un enfoque postcrítico y postestructuralista, pensamos en la construcción del núcleo de estudios desde la perspectiva de un currículo ave fénix, por su potencial para "renacer" en condiciones sociales y políticas adversas. Al distanciarse de un plan de estudios enyesado y predeterminado, el centro se convirtió en un lugar de mayor libertad e imprevisibilidad. Los alumnos manifestaron interés por temas como la autoaceptación, la diversidad sexual y la salud sexual. Mostraron incomodidad con las normas sociales que imponen la inversión en determinados cuerpos. A pesar del deseo de debatir sobre la diversidad sexual, se insiste en regular y normalizar las sexualidades disidentes. En lo que se refiere a la salud sexual, los alumnos tuvieron dificultades para ver la prevención como forma de reducir la vulnerabilidad a las ITS/Sida.
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