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• Chamada de artigos - História & Universidade

  2024-08-08

  CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE ARTIGOS - Saeculum - v. 30, n. 52 (jan/jun. 2025)

  Dossiê - História & Universidade

  Organizadores: Margarida Maria Dias de Oliveira (UFRN) e Itamar Freitas de Oliveira (UFS)

  Prazo para submissão: 31 de janeiro de 2025

  Resumo: Busca-se contribuir para compreender as inflexões que se delineiam na escrita da história sobre os cursos universitários e, neles, com prioridade para os cursos de graduação em História que extrapolem visões dicotômicas dos fenômenos sociais, como por exemplo, as características inovadoras ou tradicionais dos cursos construídos. Deseja-se, portanto, pluralizar a narrativa do ensino de história, por meio da busca e sistematização de informações, interpretação de dados e análise de fontes que exemplifiquem a diversidade de experiências formativas de cursos superiores de história. Se, por um lado, nós temos uma homogeneização da narrativa do ensino de história no geral (educação básica e ensino superior), por outro lado, a formação dos profissionais de história também foi circunscrita a parâmetros bastante restritos que estabelecem uma cronologia a partir da fundação da Universidade de São Paulo, da criação da sua Faculdade de Filosofia e uma interpretação baseada na evolução dos cursos para um futuro do qual o nosso presente parece ser a única possibilidade. Este Dossiê acolhe trabalhos que revisem esta memória e historiografia.

  Palavras-chave: Cursos Universitários de História; Historiografia; Memória.

   

  History and University

  Abstract: The aim is to contribute to understanding the inflections that are outlined in the writing of history on university courses and, in them, with priority for undergraduate courses in History that extrapolate dichotomous views of social phenomena, such as, for example, the innovative or traditional characteristics of built courses. The aim, therefore, is to pluralize the narrative of history teaching, through the search and systematization of information, interpretation of data and analysis of sources that exemplify the diversity of educational experiences in higher education history courses. If, on the one hand, we have a homogenization of the narrative of history teaching in general (basic education and higher education), on the other hand, the training of history professionals was also limited to very restricted parameters that establish a chronology from the foundation of the University of São Paulo, the creation of its Faculty of Philosophy and an interpretation based on the evolution of courses towards a future of which our present seems to be the only possibility. This Dossier welcomes works that review this memory and historiography.

  Keywords: University History Courses; Historiography; Memory

   

  Previsão de publicação: julho/agosto de 2025

  Contato: saeculum@cchla.ufpb.br

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• Chamada de artigos - Violências de Gênero: interseccionalidade, sexualidade e justiça

  2024-02-02

  CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE ARTIGOS - Saeculum - v. 29, n. 51 (jul./dez. 2024)

  Dossiê - Violências de Gênero: interseccionalidade, sexualidade e justiça

  Organizadoras: Gilmária Salviano Ramos (UFSC) & Claudia Regina Nichnig (UFSC)

  Prazo para submissão: 31 de agosto de 2024

  Resumo: Os estudos de gênero vêm sendo desenvolvidos nos países da América Latina e, especialmente no Brasil, têm ganhado notoriedade na historiografia, contribuindo para o sua consolidação desde a década de 1980. A história dos movimentos feministas desencadearam várias pesquisas, de norte a sul do país, ressaltando a dimensão das epistemologias de gênero, dos estudos feministas e, atualmente, dentro da perspectiva do feminismo interseccional latino-americano. O conceito de interseccionalidade tem sido problematizado por meio de vários estudos inovadores possibilitando reflexões por meio de pesquisas voltadas às diversas violências – no âmbito doméstico e familiar – as violências acometidas pelo Estado, sendo estas uma herança colonial. As violências sejam elas sexuais, físicas, patrimoniais, morais e psicológicas, por exemplo, são observadas com ênfase sobretudo nas espécies como o feminicídio; o estupro, nas espécies do estupro coletivo e corretivo e a violência obstétrica, esta última sendo ocasionada pelos agentes de saúde e públicos. Objetiva-se acolher pesquisas sob os diversos marcadores interseccionais - gênero, classe, etnia, raça, buscando refletir sobre aspectos como os racismos, as corporalidades e as sexualidades. Propõe-se receber artigos acerca dos mais variados temas: masculinidades (in) visíveis, políticas e experiências de corpos reprodutivos, assédio sexual nas relações de trabalho e nas universidades, violências voltadas às infâncias e adolescências, entre outros.

  Palavras-chave: Gênero; Violências; Interseccionalidade; Movimentos feministas; América Latina.

  Abstract: Gender studies have been developing in Latin American countries, and particularly in Brazil, they have gained prominence in historiography, contributing to their consolidation since the 1980s. The history of feminist movements has triggered numerous research projects all over the country, highlighting the dimensions of gender epistemologies, feminist studies, and more recently within the perspective of Latin American intersectional feminism. The concept of intersectionality has been problematized through various innovative studies, enabling reflections through research focused on various forms of violence – within the domestic and family spheres – as well as violence perpetrated by the State, which is a colonial legacy. Various forms of violence, such as sexual, physical, patrimonial, moral, and psychological, are observed with emphasis, particularly in cases like femicide, rape (including collective and corrective forms), and obstetric violence, the latter caused by health and public agents. The aim is to gather research under various intersectional markers – gender, class, ethnicity, race – seeking to reflect on aspects such as racism, corporality, and sexualities. Articles on various topics are welcome, including (in)visible masculinities, policies and experiences of reproductive bodies, sexual harassment in work and university relationships, violence against children and adolescents, among others.

  Keywords: Gender Violence; Intersectionality; Sexualities; Latin America.

  Previsão de publicação: janeiro/fevereiro de 2025

  Contato: saeculum@cchla.ufpb.br

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• CHAMADA PARA PROPOSIÇÃO DE DOSSIÊ

  2023-08-27

  CHAMADA PARA PROPOSIÇÃO DE DOSSIÊ

  A Sæculum, revista de História vinculada ao Departamento de História ao Programa de Pós-Graduação em História da UFPB, convida pesquisadores e docentes a encaminharem até 31 de dezembro de 2023 proposta de dossiê para integrar um dos próximos números (2024/2, 2025/1, 2025/2) do periódico.

  A seleção dos dossiês será realizada pelos Conselhos Editorial. As propostas serão avaliadas pela sua consistência, relevância, aderência ao campo da História e da Cultura Histórica e suas diversas interfaces, e clareza, priorizando-se aquelas que demonstrarem potencialidade e viabilidade do dossiê após sua publicação, tanto no Brasil quanto no exterior.

  Após a aprovação do dossiê, será aberta chamada específica para envio de artigos inéditos, seguindo as normas de submissão e de avaliação da revista.

  ORIENTAÇÕES PARA O ENVIO DE PROPOSTA

  1) A proposta deverá ser submetida por dois organizadores doutores (com no mínimo 5 anos de doutorado), de instituições distintas, havendo a necessidade de ao menos um dos proponentes ser credenciado a um programa de Pós-graduação;

  2) A proposta deverá ser enviada para o e-mail saeculum@cchla.ufpb.br, constando de título (até 25 caracteres com espaço), resumo (entre 1200 e 1500 caracteres com espaço), palavras-chave (de 3 a 5);

  3) A proposta deverá ser acompanhada de um texto descrevendo as potencialidades e viabilidades do dossiê, tanto no Brasil quanto no exterior (quando for o caso);

  4) A proposta deverá ser acompanhada de um texto da “chamada para publicação” (call for papers);

  5) As propostas serão analisadas e avaliadas pelos Conselhos Editorial e Consultivo da revista Sæculum e classificadas, considerando o foco e escopo, conforme sua relevância e pertinência;

  6) Os proponentes deverão redigir e assinar um Termo de Compromisso no qual se comprometem a cumprir os prazos estabelecidos para o Dossiê, as Normas de publicação e os trâmites editoriais da revista Sæculum.

  Dados cadastrais exigidos:

  Título do Dossiê:
  Resumo:
  Palavras-chave:

  Title:
  Abstract:
  Keywords:

  Dados dos proponentes/organizadores
  Proponente 1
  Nome completo:
  Titulação:
  Vínculo institucional:
  Link do Currículo Lattes:
  ORCID ID:
  E-mail:
  Endereço:

  Proponente 2
  Nome completo:
  Titulação:
  Vínculo institucional:
  Link do Currículo Lattes:
  ORCID ID:
  E-mail:
  Endereço:

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• Chamada de artigos - O Ensino de História em perspectiva histórica: currículos e métodos de ensino

  2023-08-12

  Chamada de artigos - O Ensino de História em perspectiva histórica: currículos e métodos de ensino

  Sæculum - Revista de História, v. 29, n. 50 (jan./jun. 2024)

  Organizadores:
  Carollina Carvalho Ramos de Lima (Universidade Federal da Bahia)
  Genaro Vilanova Miranda de Oliveira (Massey University/ Te Kunenga ki Pūrehuroa)

  Prazo para submissão: 31 de janeiro de 2024

  A Sæculum, revista de História vinculada ao Departamento de História e ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), convida todas/os interessadas/os em participar do dossiê “O Ensino de História em perspectiva histórica: currículos e métodos de ensino” (2024/1). A proposta deste dossiê é reunir artigos nacionais e internacionais que resultem de investigações relacionadas à História do Ensino de História, nos quais se discutam questões em torno: (1) da forma e do conteúdo da história escolar ao longo da história da disciplina, tendo em vista a cultura histórica e a cultura historiográfica; (2) dos impactos das reformas educacionais na estrutura e na organização da disciplina nos currículos; e (3) dos métodos e materiais didáticos voltados para o ensino do passado.

  Desde a década de 1980, o campo do Ensino de História vem se consolidando do ponto de vista teórico e metodológico, ampliando significativamente objetos e perspectivas, de modo a contribuir com as reflexões que envolvem a história da disciplina, os processos de ensino e aprendizagem em História e a produção do conhecimento histórico em contextos escolares. Em tempos de enormes mudanças políticas, ambientais, tecnológicas e socioeconômicas, que geram mudanças no presente e incertezas quanto ao futuro, muitos se voltam ao passado em busca de respostas. Não por acaso houve uma explosão de estudos, no Brasil e no mundo, sobre a educação histórica, assim como a emergência de uma comunidade global de educadores de história que se reúnem, escrevem e compartilham desenvolvimentos relacionados ao ensino e aprendizagem de história desde seus respectivos contextos. O presente dossiê se inspira no trabalho dessa comunidade transnacional de educadores para acolher artigos que abordem temas recorrentes aos debates sobre o ensino de história tanto no Brasil, como na maior parte de países do mundo. Estes incluem mas não se limitam a: desenvolvimento e reformas curriculares em contextos nacionais e comparativos, mudanças didáticas e pedagógicas em história, internet e TIC no ensino de história, informações textuais e visuais na história, histórias decoloniais e contra-histórias, formação de professores de história, ensinar o pensamento histórico, ensino sobre história e identidade e uso de fontes no ensino de história.

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  Call for papers:

  Sæculum, a history journal of the History Department and the Postgraduate History Program at the Universidade Federal da Paraíba (UFPB), invites contributors to the dossier “Historical perspectives in history teaching: curricula and teaching approaches” (2024/1). The dossier aims to bring together national and international articles on scholarship related to the history of history teaching, which discuss questions related to: (1) the form and content of school history throughout the history of the discipline, taking into account view of historical culture and historiographical culture; (2) the impacts of educational reforms on the structure and organization of the subject in curricula; and (3) teaching approaches and resources employed to teaching the past.

  Since the 1980s, the field of History Teaching has been consolidating its theoretical and methodological bases, significantly expanding topics and perspectives, contributing to reflections that involve the history of the discipline, the teaching and learning processes of History and the production of historical knowledge in school contexts. In periods of enormous political, environmental, technological and socioeconomic changes, which lead to changes in the present and uncertainties about the future, many people turn to the past in search of answers. It is not by chance that there has been an outburst of studies, both in Brazil and in the world, about historical education, as well as the emergence of a global community of history educators who meet, write and share developments related to the teaching and learning of history from their respective contexts. Inspired by the work of this transnational community of educators, this dossier invites articles that address recurring themes on history teaching both in Brazil and in most countries around the world. These include but are not limited to: curriculum development and reforms through national and comparative perspectives, didactic and pedagogical changes in history, the use of the internet and ICT in history teaching, textual and visual information in history, decolonial histories and counter-histories, history teacher education, teaching historical thinking, teaching about history and identity, and using sources in teaching history.

  Organizers:
  Carollina Carvalho Ramos de Lima (Universidade Federal da Bahia)
  Genaro Vilanova Miranda de Oliveira (Massey University/ Te Kunenga ki Pūrehuroa)
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  Contato: saeculum@cchla.ufpb.br

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• Chamada de artigos - Deslocamentos e territorializações no Império português (XVI-XIX)

  2023-01-31

  CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE ARTIGOS - Saeculum - v. 28 n. 49 (jul./dez. 2023)

  Dossiê - Deslocamentos e territorializações no Império português (XVI-XIX)

  Organizadores:
  - Dr. Reinaldo Forte Carvalho - Universidade de Pernambuco (UPE/Petrolina)

  - Dr. Almir Leal de Oliveira - Universidade Federal do Ceará

  Prazo para submissão: 31 de julho de 2023

  Resumo
  Este dossiê pretende articular estudos e pesquisas em torno dos deslocamentos e territorializações que foram sendo efetivadas no contexto do Império português entre os séculos XVI-XIX. O dossiê tem como objetivo promover a produção e debate sobre os deslocamentos e as territorializações de inúmeros sujeitos históricos, comunidades e povos em meio as conquistas do Império português no Ultramar. Especificamente, pretende analisar as trajetórias de diversos sujeitos na busca de reconhecimentos, mobilidade e ascensão social na sociedade colonial, discutir sobre a constituição de novos espaços coloniais configurando um elemento no processo identitário a partir da posse de novos territórios, e compreender o processo de ressignificação sociocultural dos valores e tradições existentes do Velho Mundo rearticulando-os ao espaço colonial. Nesta lógica, ao lançar um olhar para um quadro mais amplo das conquistas ultramarinas portuguesas d’além mar, busca-se entender a multiplicidade e constituição de eventos, narrativas e relatos históricos a partir dos diversos deslocamentos/trajetórias na formação de novas territorialidades/identidades sejam espaciais/geográficas, político/econômicas e ou sócio/culturais que foram se constituindo a partir das várias negociações, embates e conflitos entre os vários sujeitos históricos nas possessões do ultramar português. Partindo dessa perspectiva, este dossiê pretende alargar a perspectiva de análise dos deslocamentos e territorializações no Império português entre os séculos XVI-XIX combinando diferentes abordagens sobre o tema nas diversas áreas de conhecimentos.
  Palavras-chaves: Deslocamentos, territorializações, trajetórias, experiências, Império português.

  Abstract: This dossier intends to articulate studies and research around the displacements and territorializations that were carried out in the context of the Portuguese Empire between the 16th and 19th centuries. The dossier aims to promote the production and debate on the displacements and territorializations of countless historical subjects, communities and peoples amid the conquests of the Portuguese Empire in the Overseas. Specifically, it intends to analyze the trajectories of different subjects in the search for recognition, mobility and social ascension in colonial society, to discuss the constitution of new colonial spaces, configuring an element in the identity process from the possession of new territories, and to understand the process of resignification. of the existing values and traditions of the Old World, rearticulating them to the colonial space. In this logic, when looking at a broader picture of Portuguese overseas conquests beyond the sea, we seek to understand the multiplicity and constitution of events, narratives and historical reports from the different displacements/trajectories in the formation of new territorialities/identities. whether spatial/geographical, political/economic and/or socio/cultural that were constituted from the various negotiations, clashes and conflicts between the various historical subjects in the Portuguese overseas possessions. From this perspective, this dossier intends to broaden the perspective of analysis of displacements and territorializations in the Portuguese Empire between the 16th and 19th centuries, combining different approaches on the subject in different areas of knowledge.

  Chamada (Call for papers)

  A proposta da publicação do dossiê temático intitulado “Deslocamentos e territorializações no Império português (XVI-XIX)” tem como objetivo principal reunir artigos no campo de estudos dos deslocamentos e territorialidades históricas, geográficas e espaciais no contexto do ultramar português entre os séculos XVI-XIX. A proposta temática é definida pela relevância que tem para os estudos historiográficos e demais áreas onde pretende aprofundar o debate em torno da mesma, ampliando a produção de estudos e pesquisas sobre o tema. A proposta do dossiê pretende avaliar os trabalhos a serem enviados que possam compor um escopo em estudar a temática desses deslocamentos e territorializações no Império Ultramarino Português. Portanto, para compor o referido dossiê, pretendemos selecionar uma produção historiográfica pertinente a temática proposta.

  Descrição e enquadramento da proposta

  A proposta sobre os deslocamentos e territorializações no Império português entre os séculos XVI e XIX, visa realizar reflexão em relação a trajetória e experiência de inúmeros sujeitos históricos, comunidades e povos nesse contexto. Essa reflexão pretende congregar os mais variados estudos das áreas correlatas e afins objetivando ampliar a produção sobre essa proposta temática que nos últimos anos passou a ser objeto de estudo em vários programas de Pós-Graduação no Brasil e exterior. As diversas produções em torno da temática concentram-se a partir dos novos objetos e abordagens historiográficas responsáveis por produzirem novas narrativas sobre trajetórias, mobilidades, experiências e constituições identitárias de inúmeros sujeitos históricos. Algumas destas produções promoveram a discussão destes sujeitos históricos com base nas parcerias políticas- administrativas e ou militares, das redes de conexão de matrimônios, compadrios, mercantis e ou comerciais na consolidação dos grupos hegemônicos de poder. Outros se voltaram para a produção da mobilidade e ascensão social de personagens que passaram a galgar os espaços hierárquicos institucionais na administração colonial como grupos de elites e potentados locais. Essa produção se voltou também para a constituição de lócus de dominação geográfica, como espaços territoriais de poder, principalmente pela posse da terra na formação social dos espaços coloniais. Nesse processo, a historiografia também produziu estudos sobre a resistência e autonomia de grupos minoritários neste cenário de dominação do colonizador europeu que constituem pesquisas sobre as comunidades Quilombolas e Indígenas em meio ao processo da escravidão negra e do genocídio dos povos Indígenas, que tem como principal objetivo caracterizar a constituição e preservação das identidades e posse das terras espoliados em meio as conquistas do território colonial. Vale frisar que estas produções estão dimensionadas nos diversos campos da História, como a: história social, cultural, econômica etno-história. geo-história, cartografia histórica dentre outras. Especificamente, essas produções concentra as temáticas sobre homens comuns, elites, grupos militares, mulheres, escravos e povos indígenas.

  Previsão de publicação: dezembro de 2023

  Contato: saeculum@cchla.ufpb.br

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• Chamada de artigos - História, Currículo e Pós-colonialidade

  2022-08-31

  Chamada de artigos - História, Currículo e Pós-colonialidade
  Saeculum - revista de História (UFPB) - vol. 28, n. 48, jan./jun. (2023)

  *** PRAZO PARA SUBMISSÃO PRORROGADO: até 28 de fevereiro de 2023

  Resumo: O currículo, entendido como um elemento prático-discursivo, que expressa conflitos e disputas no interior da sociedade, pode conter componentes que, tanto reforcem um pensamento colonial, através de certa colonialidade do saber, como criem as possibilidades para o estabelecimento de um pensamento pós-colonial. Apresentamos a pretensão de reunir, neste Dossiê, artigos de pesquisadores — do Brasil e do exterior — que tomem os Estudos Pós-Coloniais como lente teórica para refletir sobre as dimensões históricas e educacionais relacionadas à História e ao ensino da disciplina, seja na educação básica ou no ensino superior. Esperamos contribuições, sobretudo, de pesquisadores da América Latina, que visem investigar, com destaque, a História e o ensino/currículo de História de países latino americanos, buscando compreender como os países desse continente foram construindo — ou não — formas de educação e narrativas históricas que visassem superar o racismo e a colonialidade presentes em suas respectivas sociedades. Esperamos receber contribuições que representem ampla diversidade de gênero e étnico-raciais, como também contribuições de pesquisadores de diferentes países e regiões brasileiras.

  Perfil das contribuições esperadas:

  - Ensino de História, práticas docentes e Estudos Pós-Coloniais;

  - Ensino de História, currículo e Estudos Pós-Coloniais;

  - A História e as perspectivas teóricas decoloniais;

  - História, ensino, identidades e decolonialidade;

  - Experiências decoloniais (culturais, curriculares e/ou de ensino);

  - Práticas, memórias e experiências pós-coloniais em África e Ásia;

  - Práticas, memórias e experiências afro-diaspóricas e ameríndias na América.

  Organizadores:

  Prof. Dr. André Mendes Salles - Universidade Federal de Pernambuco (Brasil)

  Prof. Dr. Pedro Ramón Caballero Cáceres - Universidade Nacional de Assunção (Paraguai)

  Contato: saeculum@cchla.ufpb.br

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