History Curriculum for High School in the State of Paraná

Historical Education and postcolonial teaching praxis

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6725.2023v28n48.65626

Keywords:

Historical Education, Postcoloniality, Teaching praxis

Abstract

This article problematizes the postcolonial teaching praxis from the High School curriculum for the History subject, conducts reflections on the National Common Curricular Base – BNCC (2018) and about the Paraná Curriculum Reference to High School – RCP (2021). Therefore, approaches certain constructions of modernity, the coloniality and the mainterrance of the capitalist mode of production. Historical Education is a field of research that unites the experiences of teachers with the Science of History, it realizes an approach with historian’s work. The postcolonial trought, among its objectives, aims to subvert the eurocentric logic of seeing the world. Thus, it does not work with outdated, patriarchal and androcentric contents, but it aims to combat ethnocentrism. From contents indicated for the classroom by the RCP (2021), some postcolonial perspectives for the promotion of historical learning are discussed, considering that the specific part of History of this official curriculum presents the field of Historical Education as a teaching possibility.

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Author Biographies

André Luiz da Silva Cazula, Universidade Estadual do Centro-Oeste

André Luiz da Silva Cazula é mestre em História Social pela UEL. Doutorando em Educação pela UNICENTRO. Agente Universitário da UENP.

Geyso Dongley Germinari, Universidade Estadual do Centro-Oeste

Geyso Dongley Germinari é doutor em Educação pela UFPR. Professor do Departamento de História e dos Programas de Pós-Graduação em Educação e História da UNICENTRO.

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Published

2023-08-10

How to Cite

CAZULA, A. L. da S.; GERMINARI, G. D. . History Curriculum for High School in the State of Paraná: Historical Education and postcolonial teaching praxis. Saeculum, [S. l.], v. 28, n. 48, p. 194–207, 2023. DOI: 10.22478/ufpb.2317-6725.2023v28n48.65626. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/srh/article/view/65626. Acesso em: 21 dec. 2024.

Issue

Section

Dossiê História, Currículo e Pós-colonialidade