Há espaço para as TDIC na formação inicial em Pedagogia? Um estudo com discentes concluintes do CAFS/UFPI

Resumo

O presente artigo procura demonstrar as percepções dos alunos concluintes do curso de Pedagogia ofertado pelo CAFS/UFPI acerca das implicações das tecnologias digitais no âmbito da formação acadêmica e profissional. Para isso, elencamos como ponto de partida a seguinte problemática: O curso de pedagogia CAFS/UFPI suscita em seu contexto uma formação que contemple a utilização das TDIC? No campo teórico, utilizamo-nos da TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), traduzido ao português como Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo. Quanto à metodologia, este estudo se enquadra numa abordagem quali-quantitativa. Nesse sentido, como instrumento de coleta de dados nos utilizamos de um questionário elaborado na plataforma Google Forms. Os resultados ratificam a importância da criação de currículos para a formação de professores que abordem a combinação do conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo (Salvador, Rolando e Rolando, 2010).