Jogos Pedagógicos e Computação Afetiva na Educação Básica: uma análise qualitativa com professores e especialistas em TI

Resumo

Este artigo analisa a percepção de professores do Ensino Fundamental e profissionais da área de Tecnologia da Informação acerca da utilização de jogos pedagógicos associados a recursos de Computação Afetiva em Aplicativos Educacionais. O estudo buscou compreender de que maneira tecnologias capazes de reconhecer emoções humanas podem contribuir para o engajamento, motivação e interação dos alunos durante atividades educativas digitais. A metodologia utilizada foi qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com quinze participantes divididos entre professores e especialistas em TI. Os resultados demonstraram aceitação da proposta de utilização da Computação Afetiva em Aplicativos Educacionais, utilizando o recurso de reconhecimento das expressões faciais. Os entrevistados apontaram jogos pedagógicos interativos como alternativas capazes de tornar o processo de aprendizagem mais motivador e próximo da realidade tecnológica vivenciada pelas crianças.