REGULATORY FRAMEWORKS AND THE IMPLICATIONS IN THE ORGANIZATION OF THE CURRICULUM FOR BRAZILIAN CHILD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.41599Keywords:
Legal Bases, Daycare, Preschool, CurriculumAbstract
This article investigates as the regulatory process of early childhood education in the Brazilian context and the implications these have generated in the Organization of the curriculum for this level of education. The study is characterized as a descriptive bibliographical review in which they were consulted authors and official documents relating to early childhood education. It is considered the importance of regulations in the educational field and their crossings in the construction of knowledge of teachers who work in this stage of basic education. It is concluded that the regulatory framework to regulate them, the early childhood education, serve as your actions and strengthening should contribute to implement the right of the child to early childhood education, promoting your social inclusion and democratizing the access to quality.
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