MARCOS REGLAMENTARIOS Y LAS IMPLICACIONES EN LA ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO PARA LA EDUCACIÓN BRASILEÑA DEL NIÑO
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.41599Palabras clave:
Base legal, Guardería, Preescolar, Plan de estudiosResumen
Este artículo investiga cómo se produjo el proceso de regulación de la Educación de la Primera Infancia en el contexto brasileño y las implicaciones que estos generaron en la organización del currículo para este nivel de educación. El estudio se caracteriza por ser una revisión bibliográfica descriptiva en la que se consultaron autores y documentos oficiales relacionados con la educación de la primera infancia. Se considera la importancia de las regulaciones en el campo educativo y sus cruces en la construcción del conocimiento de los docentes que trabajan en esta etapa de la educación básica. Se concluye que los marcos regulatorios que regulan la Educación de la Primera Infancia sirven como acciones para fortalecerlos y deben contribuir a la realización del derecho de los niños a la educación de la primera infancia, promoviendo su inclusión social y democratizando el acceso con calidad.
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