Sobre la revista

La revista Espaço do Currículo es una publicación electrónica de flujo continuo, con ediciones cuatrimestrales y qualis A3 (2017-2020) en Educación, organizada por el Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Curriculares de la Universidad Federal de Paraíba. Su objetivo es difundir estudios curriculares nacionales e internacionales que dialoguen con las diversas vertientes epistemológicas del campo, destacando la relación entre sociedad, educación y currículo. Los artículos presentados son seleccionados por un Consejo Editorial formado por investigadores de diversas instituciones y países. La revista no cobra tasas por la publicación de los textos.

Financiamiento del Periódico

REC cuenta con el apoyo financiero de la Universidad Federal de Paraíba - UFPB.

Avisos

Receso

2024-12-19

Estimados autores y lectores,

Les informamos de que el equipo editorial de la revista Espaço de Currículo se tomará un descanso del 20 de diciembre de 2024 al 10 de febrero de 2025. Durante este periodo, se suspenderá temporalmente el envío de artículos, que se reanudará una vez finalizado el descanso.

Les agradecemos su colaboración durante todo el año y les deseamos un excelente fin de año, lleno de realización y buena energía.

¡Nos vemos en 2025!

Salud,
Equipo Espaço de Currículo

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Número actual

Vol. 17 Núm. 3 (2024): REFORMAS EDUCATIVAS Y DISPUTAS EN POLÍTICAS CURRICULARES
Ver Vol. 17 Núm. 3 (2024): REFORMAS EDUCATIVAS Y DISPUTAS EN POLÍTICAS CURRICULARES
Publicado: 2024-09-10

Presentación

  • REFORMAS EDUCATIVAS Y DISPUTAS EN POLÍTICAS Y PRÁCTICAS CURRICULARES breve presentación

    Joedson Brito dos Santos, Luciana Leandro da Silva, Álvaro Moreira Hypolito
    e72392
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.72392

Artículos

  • PISA COMO GOBERNANZA EPISTÉMICA EN LA POLÍTICA CURRICULAR EUROPEA DE LAS DESIGUALDADES el caso francés

    Romuald Normand
    e72330
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.72330

  • LAS INFLUENCIAS DE LAS EVALUACIONES EN LA GESTIÓN ESCOLAR Y EL TRABAJO DOCENTE EN PARAÍBA Y PERNAMBUCO

    Ana Maria Clementino, Dalila Andrade Oliveira
    e71541
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71541

  • POLÍTICAS DE NORMALIZACIÓN CURRICULAR Y LA ENSEÑANZA HÍBRIDA

    Simone Gonçalves da Silva, Franciele Roos da Silva Ilha, Aline Gonçalves de Moura
    e71651
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71651

  • IMPLEMENTACIÓN DE LA BASE CURRICULAR NACIONAL COMÚN EN PARAÍBA un análisis del probncc

    Paulo Cesar Gomes da Silva, Simone Vieira Batista, Cibelle Jovem Leal
    e71609
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71609

  • MATERIAL DIDÁCTICO Y SISTEMAS EDUCATIVOS EN LAS REDES EDUCATIVAS PÚBLICAS MUNICIPALES DE RS lógica y actores privados en la educación pública

    Susana Schneid Scherer, Verônica Rodrigues de Lima, Maria de Fátima Cóssio
    e71660
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71660

  • DIRECTRICES CURRICULARES Y RECONVERSIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA un análisis comparativo

    Vinícius Frederico de Oliveira Silveira, Carlos Augusto de Medeiros, Luciana Leandro da Silva
    e71597
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71597

  • LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN DEBATE problematización sobre el dictamen cne/cp nro. 4 de 2024

    Wagner Nobrega Torres
    e71641
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71641

  • LA REFORMA CURRICULAR BRASILEÑA POST-2016 Y LAS REPERCUSIONES DE LA LEY 13.415/2017 PARA LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN TOCANTINS

    Wanessa Cardoso Gomes, Roberto Francisco de Carvalho
    e71629
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71629

  • EL SUJETO EMPRESARIO DE SÍ EN EL NUEVO BACHILLERATO un análisis a partir del currículo de Minas Gerais

    Bruna de Oliveira Gonçalves, José Fernandes da Silva
    e71539
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71539

  • POLÍTICAS NEOLIBERALES Y REFORMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR un estudio de las DCNs para el Derecho

    Eliada Mayara Alves Krakhecke, Maria Cecília Lorea Leite, Dulce Mari da Silva Voss
    e71602
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71602

Demanda continua

Entrevistas

Reseñas

  • EL AVANCE DE LOS AGENTES PRIVADOS Y LA PRODUCCIÓN DE OTRA (DES)ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

    Valdelaine Mendes
    e72204
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.72204
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