ESCUELA SECUNDARIA NOCTURNA
políticas educativas y la vida diaria en las escuelas
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.54570Palabras clave:
Escuela secundaria nocturna, Vida escolar, Los currículos practican el pensamiento, Emancipación socialResumen
El tema de la educación secundaria en Brasil nunca ha sido un punto de acuerdo entre los distintos actores involucrados en el proceso. Esto se debe a que existen diferentes perspectivas para comprender las funciones y objetivos de este segmento de la educación básica. Las reflexiones presentes en este texto son parte de la investigación del máster finalizado y tienen como objetivo producir conocimiento sobre High School at Night (EMN), y contribuir a la discusión sobre las prácticas político-pedagógicas y su relación con las condiciones de vida y aprendizaje de estos estudiantes, buscando reflexionar sobre sus prácticas curriculares y una posible difusión de redes de conocimiento orientadas a la formación de estos estudiantes, para colaborar por su inclusión social y educativa. Dado que la REM no ha sido incluida, en sus especificidades, en las discusiones de Educación Básica. Buscamos pistas para entender cómo, en una escuela nocturna estatal, en la Zona Norte de la ciudad de Río de Janeiro, se conciben e implementan prácticas curriculares en sus diversas dimensiones. Y para eso, traeremos una narrativa hecha a partir de la observación del movimiento cotidiano en el espacio investigado. Con el fin de desinvisitar tales prácticas, y resaltar su potencial creativo y productor de emancipación social.
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