EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD DEL PROFESOR
: demandas urgentes por tiempos de ausencia
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54574Palabras clave:
Creatividad del maestro, Auto-entrenamiento, Reinvente la escuela, Educación remota de emergenciaResumen
El concepto de creatividad docente y la imposición de una reinvención de la escuela y sus profesionales en el contexto actual es el punto de partida de este artículo. En la primera parte, se presentará el concepto de creatividad docente como un espacio de escucha y reflexión, un constructo teórico basado en el producto de la tesis doctoral de uno de los autores, que busca comprender los procesos de autoformación docente y cómo se favorece la creatividad del docente. cuando vive espacios de formación en los que la escucha y la reflexión están presentes. En la segunda parte se discutirá el contexto educativo pandémico, vivido a escala mundial en 2020 y las demandas derivadas de la reinvención de la escuela y sus profesores.Se destacarán algunos puntos de tensión en relación a las nuevas estructuras creadas y las interpretaciones derivadas de lo que aquí se entiende como virtualidad del aula y del trabajo docente. La necesidad de ser maestro, incluso frente a la adversidad, generó espacios de creación que muchas veces no eran favorables para muchos maestros. La búsqueda de respuestas creativas por parte de estos profesionales, que muchas veces se presentan como “solución alterna pedagógicas”, aparecen como factores que favorecen la urgencia de la discusión sobre la creatividad como tema de la formación docente.Como finalización del análisis, se plantean formas de creatividad para estar presente incluso en contextos adversos
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