REFORMA DE ESCUELA SECUNDARIA Y BASE NACIONAL CURRICULAR COMÚN

estudio entre São Paulo y Paraíba

Resumen

Con la aprobación de la Ley 13.415 / 2017, que modificó la educación secundaria en Brasil y permitió una mayor flexibilidad en las asignaturas y contenidos a ofrecer a través de itinerarios formativos, las redes educativas estatales comenzaron a construir sus propuestas curriculares a partir de la Base Curricular Nacional Común. . Este artículo tiene como objetivo analizar los caminos iniciales de implementación de la propuesta curricular en debate en el estado de Paraíba en comparación con la formulación ya completada en el estado de São Paulo. Tomando como orientación teórica a autores como Apple y Gramsci, buscamos, en primer lugar, captar el significado de la disputa de hegemonía en el campo de las reformas educativas a partir de las relaciones de poder en la formación del currículo, así como las influencias que imprime el pensamiento neoliberal. en estas reformas. En un segundo paso, se realiza un análisis comparativo de las propuestas de las dos redes estatales, enfocándose en el área de Ciencias Humanas mediante la opción del análisis metodológico. En esta comparación, se percibe la diferencia en la formulación del currículo, incluso a partir de una reforma nacional, con diferencias de enfoque, asumiendo el estado de São Paulo con una directriz marcadamente gerencialista, mientras que el estado de Paraíba aún sostiene una visión más plural del currículo.