DESARROLLOS FORMATIVOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INFANTIL EN PARAÍBA DE BNCC

Resumen

El artículo problematiza la relación entre la construcción de la Propuesta Curricular Paraíba - con énfasis en la Educación Infantil - y los efectos formativos generados a lo largo de la construcción y posteriormente. Se basa en la reflexión sobre dos documentos: la Base Curricular Común Nacional, aprobada en 2017, y la Propuesta Curricular del Estado de Paraíba, aprobada en 2018. La Propuesta Curricular de Paraíba se desarrolló a través de la institución de un equipo de coordinadores, redactores y estrategias para ampliar interlocutores, quienes contribuyeron al proceso a través de círculos de conversación, seminarios y consultas en línea. Se encontró que la organización del equipo y las decisiones tomadas en cuanto a consensos teóricos y metodológicos y la inclusión de varios interlocutores durante el proceso, contribuyó a que la construcción de la propuesta se caracterice también como un proceso formativo, que tuvo efectos concretos en la diálogo establecido entre los docentes de potiguara y el equipo que construyó la propuesta de Educación Infantil, con el fin de problematizar: 1) el registro de campos de experiencia; 2) la matriz curricular. En el primer caso, se generó un cuestionamiento en relación al registro de actividades, puesto a disposición por el sistema de la Secretaría de Educación del Estado. En el segundo, el debate se ha venido desarrollando en el ámbito del Consejo Estatal de Educación. La relación entre currículo y formación se mostró estrecha en la experiencia presentada y ha demostrado ser un camino fructífero en el debate sobre cuestiones curriculares.