PROFESIÓN DOCENTE Y CURRICULO NARRATIVO
reflexiones sobre la formac´ión docente
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.67687Palabras clave:
Profesión Docente, Formación Docente, Curriculum NarrativoResumen
Este ensayo examina la construcción de itinerarios formativos para la formación docente, fundamentado en las perspectivas de Francisco Imbernón (2011) y en el concepto de currículo narrativo de Ivor Goodson (2007, 2022). Se exploran trayectorias y saberes esenciales para la formación de educadores, con énfasis en la reflexión sobre la práctica pedagógica. Basándose en estos autores, se destaca la relevancia de las narrativas personales de los profesores para revelar el conocimiento tácito inherente a la profesión docente. Estas historias de vida constituyen una epistemología singular de la docencia, proporcionando la base fundamental para la formación de futuros profesores. De esta manera, la intersección de las ideas de Imbernón y Goodson arroja luz sobre la importancia de reconocer y aprovechar las experiencias individuales de los educadores como cimientos para la formación pedagógica.
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