CURRÍCULO Y EDUCACIÓN EN EL CAMPO
entre las luchas por una formación humana crítica y las propuestas poscríticas de educar
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v2n11.39567Palabras clave:
Educación en el Campo, Lucha de Clases, CurrículumResumen
En la década de los noventa se construyó un movimiento educativo, integrado por movimientos sociales, gremios rurales, asociaciones, universidades, Organizaciones No Gubernamentales, que se denominó “Movimiento por la Educación Rural”, a partir de esta amplia unidad se desarrollaron discusiones, estudios, manifestaciones y conquista. de políticas públicas en el ámbito educativo para los trabajadores rurales En este artículo analizamos las propuestas sobre currículo y formación humana en dos matrices de fuentes, que son: a) los libros de educación rural (editados por el movimiento respectivo) yb) La “Propuesta currículo para escuelas rurales en el territorio de Velho Chico ”(elaborado por educadores e instituciones gubernamentales y no gubernamentales en esta región del semiárido de Bahía). El objetivo de este artículo es analizar la relación entre la perspectiva de formación humana crítica que reivindican las propuestas educativas del campo estudiado aquí y las influencias de las perspectivas poscríticas / posmodernas en términos de ia pedagógica en las propuestas sobre el currículo para escuelas rurales.
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