FORMACIÓN EN EDUCACIÓN CONTINUA
una contribución al currículo de las escuelas rurales
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.42074Palabras clave:
Escuela Rural, Educación del Profesorado, Currículum, Educación RuralResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar las posibilidades de fortalecer el currículo de las escuelas rurales a partir de la formación continua de los docentes, tomando como referencia un proyecto desarrollado en las escuelas Zumbi dos Palmares y Tiradentes, ambas ubicadas en asentamientos de reforma agraria, en el municipio de Mari. , Estado de Paraíba, considerando los preceptos establecidos en las definiciones políticas de Educación Rural. El proyecto desarrolló acciones de docencia e investigación cualitativa. Las capacitaciones se realizaron entre los años 2008 a 2013, en reuniones mensuales, involucrando a docentes y alumnos del Curso de Pedagogía, Licenciatura con Área de Profundización en Educación Rural, del Centro de Educación (CE), de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB ), así como profesores y administradores de esas escuelas. La investigación adoptó un enfoque metodológico cualitativo. Para la realización del estudio se utilizaron registros fotográficos, informes y cuadernos de campo como instrumentos de recolección de datos. Como resultado, se destaca la inclusión de temas relacionados con la realidad de las asignaturas escolares en el currículo escolar, contribuyendo al fortalecimiento del Proyecto Político-Pedagógico alineado con los principios pedagógicos de la Educación Rural.
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