A DESCONSTRUÇÃO DA PRÁTICA CIENTÍFICA E O ENSINO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: LEITURAS DE FOUCAULT, DELEUZE E GUATARRI

Autores

  • Valter Ferreira Rodrigues UFPB

Resumo

Esse texto registra uma análise crítica e desconstrutiva da prática científica e do ensino de filosofia no ensino médio. Ã luz de Foucault, Deleuze e Guatarri, considera que a produção e reprodução do conhecimento fundamento no modelo da arvore-mundo perdeu sua validade. Nesse sentido, argumenta que escola de nível médio deve reconfigurar seu currículo a partir de premissas epistemológicas que não mais totalize, hierarquize e descontetualize o saber aprendido pelo educando.

Palavras-chave: Prática científica. Ensino de Filosofia. Ensino médio.

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Biografia do Autor

Valter Ferreira Rodrigues, UFPB

Professor no Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal de Campina Grande, campus de Cajazeiras/PB. Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba. Mestre em Filosofia pela UFPB, com dissertação realizada no campo da Ética Fundamental. Graduado em Filosofia pela Faculdade Jesuíta de Filosofia (FAJE) em Belo Horizonte.

Referências

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Publicado

2014-08-17

Como Citar

RODRIGUES, V. F. A DESCONSTRUÇÃO DA PRÁTICA CIENTÍFICA E O ENSINO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: LEITURAS DE FOUCAULT, DELEUZE E GUATARRI. Revista Temas em Educação, [S. l.], p. 197–203, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/20228. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

2012: v.20/21, n.1/2, p. 1-238, jan.-dez. 2011/2012

Seção

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