Autorregulação na aprendizagem de uma língua estrangeira

estudos bem-sucedidos na licenciatura em Letras Francês

Abstract

No prolongamento de um estudo anterior sobre o uso de estratégias por alunos desistentes de licenciatura em francês, analisam-se, aqui, documentos reflexivos produzidos na disciplina “Aprender a Aprender Línguas Estrangeiras” por estudantes que obtiveram excelente êxito nas aulas de língua. Foram identificadas e analisadas, nessas produções, as ocorrências de estratégias ligadas às atividades de aprendizagem (plano do “estudar”), bem como aquelas ligadas às atividades linguageiras (plano do “comunicar”). A comparação com os resultados do estudo anterior mostrou que, além de usarem um número significativamente mais elevado de estratégias, os alunos bem sucedidos articulam melhor seus esforços de estudo com seu processo de comunicação, avaliando e regulando as estratégias voltadas para a aprendizagem em função das informações obtidas no uso de estratégias voltadas para a comunicação e vice-versa, com impacto claramente positivo para sua proficiência na língua. A pesquisa permitiu, assim, depreender ações que parecem favorecer a autorregulação dos aprendentes.