PALAVRAS, IMAGENS E PARATEXTOS DO LIVRO INFANTIL ILUSTRADO NO RECONTO E RENOVAÇÃO DE UM CONTO CLÁSSICO

Autores

  • Fabíola Cordeiro de Vasconcelos Universidade Federal de Campina Grande - UFCG
  • Fabiana Ramos Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1516-1536.2024v26n3.70938

Palavras-chave:

livro ilustrado; articulação verbo-visual; paratextos; materialidade; conto infantil tradicional.

Resumo

Contos infantis clássicos que há muito encantam crianças de diferentes tempos e lugares hoje são revisitados por autores e ilustradores criativos. Elaborando novas versões ou tomando a original como inspiração para produzir outras histórias, esses criadores contribuem para renovar as narrativas tradicionais, viabilizando a sua permanência entre diferentes gerações, para o que o livro infantil ilustrado vem se mostrando importante caminho. Modalidade caracterizada pela interdependência das linguagens verbal e visual no âmbito de um suporte material em que múltiplos elementos expressam, esse livro exemplifica a produtiva interrelação de diversas semioses na configuração de um objeto por meio do qual, em propostas artísticas inovadoras, divertidas e surpreendentes, histórias tradicionais e o próprio universo literário infantil são renovados. Este artigo toma como objeto de análise o livro infantil ilustrado É porco?, dos criadores Jean Claude Alphen e Alexandre de Castro Gomes, publicado em 2021, buscando tratar dos modos como nele ocorre a interdependência entre verbal e visual e a relação desta com os elementos paratextuais e as características materiais do suporte, de maneira a narrar eficazmente uma história que retoma o conto tradicional Os três porquinhos e o lobo mau, renovando-o e contribuindo para que continue a encantar e a formar leitores em outros tempos e espaços.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Fabíola Cordeiro de Vasconcelos, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Fabíola Cordeiro de Vasconcelos é mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e doutoranda no Programa de Pós-Gaduação em Linguagem e Ensino na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), onde atua como professora no curso de Pedagogia. Tem experiência nas áreas de formação leitora, literatura infantil e fformação docente, com interesses de pesquisa nos seguintes temas: leitura, literatura para crianças, livro infantil ilustrado, formação do professor leitor e ensino e aprendizagem da leitura na escolaridade inicial.

Fabiana Ramos, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Fabiana Ramos é professora adjunta do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), como também do Programa de Pós-graduação em Educação dessa Universidade (PPGEd/ UFCG), nos quais tem ministrado disciplinas que abordam o ensino de Língua Portuguesa e  de Literatura Infantil, bem como o trabalho com a pesquisa e os gêneros textuais acadêmicos. É Mestra (1999) em Letras pela Universidade Federal da Paraíba e Doutora em Linguística (2015), também pela mesma Universidade.  Além de no Ensino Superior, tem experiência profissional na Educação Básica, nas redes pública e privada. Seus interesses de pesquisa se voltam para os seguintes temas: formação do professor, construção identitária docente, letramentos, formação de leitores e literatura infantil.

Referências

AGUIAR, Vera Teixeira (Coord.) et al.. Era uma vez...na escola: formando educadores para formar leitores. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001.

AZEVEDO, Ricardo. Literatura infantil: origens, visões da infância e certos traços populares. Disponível em: https://ricardoazevedo.com.br/wp/wp/. Acesso em 20 set. 2020.

BAJOUR, Cecilia. Cartografia dos encontros: literatura, silêncio e mediação. Tradução: Cícero Oliveira. Lauro de Freitas: Solisluna Editora; São Paulo: Selo Emília, 2023.

BURLAMAQUE, Fabiane V.; RÖSING, Tania M. K. A releitura de contos de fadas: processo (trans)formador na primeira infância. In: GIROTTO, Cyntia. G. G. S.; SOUZA, Renata J. de (Org.). Literatura e educação infantil: livros, imagens e prática de leitura. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2016. p. 167-192.

CADEMARTORI, Ligia. O professor e a literatura: para pequenos, médios e grandes. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. (Série Conversas com o Professor; 1)

CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002.

COLOMER, Teresa. Introdução à literatura infantil e juvenil atual. Tradução: Laura Sandroni. São Paulo: Global, 2017.

DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. Tradução: Jefherson Luiz Camargo. 2. ed. São Paulo Martins Fontes, 1997.

FITTIPALDI, Ciça. O que é uma imagem narrativa?. In: OLIVEIRA, I. de (Org.). O que é qualidade em ilustração no livro infantil e juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo: DCL, 2008. p. 93-121.

GENETTE, Gérard. Paratextos editoriais. Tradução Álvaro Faleiros. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2009. (Artes do livro; 7)

GOLDIN, Daniel. Os dias e os livros: divagações sobre a hospitalidade da leitura. Tradução: Carmem Cacciarro. São Paulo: Pulo do Gato, 2012.

HUNT, Peter. Crítica, teoria e literatura infantil. Tradução: Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2010.

LAJOLO, Marisa.; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: uma nova / outra história. 1ª. reimp. Curitiba: PUCPRESS, 2018.

LIMA, Graça. Lendo imagens. In: Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil. Instituto C&A. Nos caminhos da literatura. São Paulo: Peirópolis, 2008. p. 35-45.

LINDEN, Sophie V. der. Para ler o livro ilustrado. Tradução: Dorothée de Bruchard. São Paulo: Cosac Naify, 2011.

LUIZ, Fernando T.; FERRO, Marcela C. Tamanho não é documento: teoria, crítica e propostas e atividades com narrativas curtas. In: SOUZA, Renata J. de; FEBA, Berta L. T. (Org.). Leitura literária na escola: reflexões e propostas na perspectiva o letramento. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2011. p. 123-146.

MENEGAZZI, Douglas; DEBUS, Eliane S. D. O Design da Literatura Infantil: uma investigação do livro ilustrado contemporâneo. Calidoscópio, [S.l.], v. 16, n. 2, p. 273-285, maio/ago. 2018. Disponível em: www.revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/ article/ view/cld.2018.162.09. Acesso em: 15 maio 2021.

MORAES, Odilon. O projeto gráfico do livro infantil e juvenil. In: OLIVEIRA, I. de (Org.). O que é qualidade em ilustração no livro infantil e juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo: DCL, 2008. p. 49-59.

NAVAS, Diana.; RAMOS, Margarida. Ismália e O Arenque Fumado: a expansão de sentidos a partir da materialidade do livro. Fronteira Z (Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Literatura e Crítica Literária da PUC-SP), n. 24, p. 40-56, julho de 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.23925/1983-4373.2020i24p40-56. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/fronteiraz/article/view/47478. Acesso em: 15 maio 2021.

NIKOLAJEVA, Maria; SCOTT, Carole. Livro ilustrado: palavras e imagens. Tradução: Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2011.

OLIVEIRA, Rui de. Pelos Jardins Boboli: sobre a arte de ilustrar livros para crianças e jovens. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.

PAULINO, Graça. Diversidade de narrativas. In: PAIVA, A. et al. (Org.). No fim do século: a diversidade – o jogo do livro infantil e juvenil. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

SALISBURY, Martin; STYLES, Morag. Livro infantil ilustrado: a arte da narrativa visual. Tradução: Marcos Capano. São Paulo: Rosari, 2013.

SILVA, Vera M. T. Ler imagens, um aprendizado: a ilustração de livros infantis. Goiânia: Cânone Editorial, 2020.

ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11. ed. rev., atual. e ampl. São Paulo: Global, 2003.

Downloads

Publicado

27.05.2025

Como Citar

CORDEIRO DE VASCONCELOS, Fabíola; RAMOS, Fabiana. PALAVRAS, IMAGENS E PARATEXTOS DO LIVRO INFANTIL ILUSTRADO NO RECONTO E RENOVAÇÃO DE UM CONTO CLÁSSICO. Revista Graphos, [S. l.], v. 26, n. 3, p. 198–219, 2025. DOI: 10.22478/ufpb.1516-1536.2024v26n3.70938. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/graphos/article/view/70938. Acesso em: 2 jun. 2026.

Edição

v. 26 n. 3 (2024): Literatura Infantil e Juvenil: o ir e vir na construção dos sentidos.

Seção

ARTIGOS

Licença

Copyright (c) 2025 Fabíola Cordeiro de Vasconcelos, Fabiana Ramos

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Artigos Semelhantes

<< < 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.