Democracy and poverty in Brazilian literary education research
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1516-1536.2020v22n2.52584Keywords:
Democracy, Poverty, Graduate Studies, Literary educationAbstract
This paper addresses the presence/absence of debate on democracy and poverty in recent studies developed in Brazilian graduate programs devoted to literary education, which is understood as a right (CANDIDO, 1995). It is a meta-intellectual work, developed from the historical and dialectical materialism perspective; it maps previous research for related key terms and shows that the thematization of singularity, individuality and particularity is much more recurrent than social and collective realities, and also questions this data. From this finding, this paper proposes a reflection on the ethical-political dimension of the advanced scientific studies carried out in Brazil in this area.
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