School reading books in late 19th and early 20th centuries: an analysis of Livro I from Braga Series and the literary reader formation

Authors

Cristiano Camilo Lopes UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE https://orcid.org/0000-0003-0341-6813

Keywords:

Reading books, Série Braga, Erasmo Braga, Reader formation

Abstract

This paper discusses the role that school reading books, seen as a cultural object in the school context, played in the formation of literary readers in Brazil. Taking Livro I of Braga Series, the discussions focus on a historical-contextual approach regarding reading books at the end of the 19th century and in the first half of the 20th century. Analysis evinced intertwined themes that were present in education such as family, school and nation. Families were seen as a microcosm of Brazil, as it had the family as its seed in the republican context. School was placed as the intermediate element that served as an extension of the family, having the mission of preparing citizens for the republic that was formed in the first decades of the 20th century. The theoretical axis of this investigation comprises history of Brazilian books for young people (ARROYO, 2011; COELHO, 2010; LAJOLO, ZILBERMAN, 2010; ZILBERMNA, 2003) and history of reading books in Brazil (SILVA, 2012; MONARCHA, 2001; LEITE, 2001; PUCCIA, 2003).

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Author Biography

Cristiano Camilo Lopes, UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

É docente na Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM, e atua como professor-pesquisador na graduação nos cursos de Letras e Pedagogia. É pós-doutorando no Programa de Estudos Pós-Graduados em Literatura e Crítica Literária (PEPG-LCL), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), possui pós-doutorado em Literatura Infantil e Juvenil na área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa da FFLCH/USP (2016), doutor (2012) e mestre (2009) em Letras pela Universidade de São Paulo-USP (Área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa). É doutorando e mestre em Teologia - intracorpus (2017) pelo Centro Presbiteriano de Pós-Graduação Andrew Jumper (Instituto Presbiteriano Mackenzie), é bacharel em Teologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2005) e pelo Seminário Teológico Betel Brasileiro - intracorpus (1998). É membro do Grupo de Pesquisa Produções Literárias e Culturais para crianças e jovens da FFLCH/USP. Possui experiência em docência do ensino superior na área de Teologia e Letras.

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