Os livros de leitura no fim do século XIX e início do século XX: uma análise do Livro I da Série Braga e a formação do leitor literário

Résumé

Neste artigo, tecem-se considerações a respeito do papel que os livros de leitura, bem cultural utilizado no contexto escolar, exerceram na formação de leitores literários no Brasil. As discussões aqui apresentadas voltam-se para uma abordagem histórico-contextual a respeito dos livros de leitura no final do século XIX e na primeira metade do século XX, e toma-se como corpus de análise a obra Livro I da Série Braga. Levando em consideração o corpus analisado neste artigo, sinalizam-se temas que estiveram presentes na educação, tais como: família, escola e pátria. Notemos que, por meio da análise, esses temas são apresentados como mantendo uma interface entre si. Entendemos, na análise, que a família foi vista como um microcosmo do Brasil, e a nação brasileira teve como semente a família no contexto republicano. A escola foi colocada como o elemento intermediário que serviu de extensão da família, e que teve a missão de preparar cidadãos para a república que se formava nas primeiras décadas do século XX. O eixo teórico desta investigação compreende a história da literatura infantil e juvenil brasileira (ARROYO, 2011 COELHO, 2010; LAJOLO, ZILBERMAN, 2010; ZILBERMAN, 2003), e a história da leitura no Brasil (SILVA, 2012; MONARCHA, 2001; LEITE, 2001; PUCCIA, 2003).