Políticas de internacionalização de educação ao longo da vida: tensões e aprendizagens

Resumo

O texto tece considerações sobre as recentes políticas internacionais de colaboração na educação de adultos, baseando-se na experiência entre a Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e os Ministérios de Educação de Cabo Verde e de Guiné Bissau para a oferta de curso de aperfeiçoamento, com financiamento do Ministério de Educação brasileiro. Comenta a importância das políticas de colaboração internacional em educação de adultos ao longo da vida, que tentam conciliar objetivos humanistas e emancipatórios e interesses econômicos. Destaca as tendências das Conferências Internacionais organizadas pela UNESCO e dos documentos que defendem a educação dos adultos como direito e mecanismo de inclusão social e como aprendizagens para o mercado de trabalho e a produtividade. Assume-se que a educação ao longo da vida, um novo paradigma educativo, propicia mudanças educacionais de dimensão científica, pragmática e internacional. Estas dimensões, objeto de desafios e de preocupação de instituições internacionais e nacionais, abrem espaços para diálogos, debates, estudos comparados e parcerias, a exemplo do projeto Africanidades.