A HISTÓRIA LOCAL NO DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DO PARÁ

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.60900

Palavras-chave:

História Local, Currículo, Ensino de História, Educação Básica

Resumo

O objetivo do artigo é problematizar a forma como está inserida a história local no Documento Curricular para Educação Infantil e Ensino Fundamental do Estado do Pará de 2019 (DCEPará), relacionando a presença dessa temática com os estudos teóricos sobre a história local e currículo. A pesquisa é documental, e, a partir das técnicas de análise de conteúdo de Bardin (2011), concluiu-se que, ao mesmo tempo em que há avanços com a presença de habilidades e objetivos de aprendizagens que acionam a história local de maneira crítica, há contradições entre as intenções e o que realmente é realizado no currículo. A forte presença da lógica quadripartite do conhecimento histórico, da história nacional situada no Sudeste e de papéis secundários para sujeitos como indígenas e negros contradizem um documento que afirma fazer do espaço amazônico eixo central do currículo.

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Biografia do Autor

Carolina do Nascimento Ávila, Universidade Federal do Pará, Brasil.

Graduada em História pela Universidade Federal do Pará e cursando Especialização  em Currículo da Escola Básica na mesma instituição.

Clarice Nascimento de Melo, Universidade Federal do Pará, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Professor da Universidade Federal do Pará.

 

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Publicado

26-01-2023

Como Citar

ÁVILA, C. do N. .; MELO, C. N. de. A HISTÓRIA LOCAL NO DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DO PARÁ. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 1–13, 2023. DOI: 10.15687/rec.v16i1.60900. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/60900. Acesso em: 28 fev. 2024.