THIRD GOURD OF EXU:
gender and sexuality in brazilian pedagogy curricula
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.74449Keywords:
curriculum, gender, sexuality, pedagogyAbstract
This article examines the meanings conveyed and produced about gender and sexuality in the curricula of Pedagogy courses at public, private and community universities in Brazil. A total of 66 universities and 39 academic activities were mapped. The theoretical fields underpinning the analysis are: Gender Studies, Sexuality Studies, Curriculum Studies, Teaching Studies, in conjunction with the Post-Structuralist Perspective. This article presents part of the results of a master's research project, and dialogues with an ongoing doctoral research project and a broader postgraduate research project that anchors the two studies. Using the methodology of documentary research, it examines two processes of regulation of gender and sexuality in the curricula of Pedagogy courses, and a third movement of deregulation. These three processes make up the thesis defended in the research and in the article on the gourds of Exu - one with good, the other with evil, and a mixture of the two to promote an analytical rupture.
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