ENTRE RAÍZES E RADÍCULAS. O QUE SE PASSA NO CURRÍCULO ESCOLAR

Autores

  • Fabiane Olegário
  • Sandra Mara Corazza

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v8i3.27460

Resumo

Redigido em meio às investigações dos Grupos de Pesquisa Escrileitura da diferença em Filosofia-Educação (PPGEDU/CNPq/UFRGS) e Currículo Espaço e Movimento (CEM/CNPq/UNIVATES), texto instala-se na terra; entre radículas e raízes, deseja pensar um currículo escolar como desterritorializado. Do território à terra, segue a linha de fuga do voo da bruxa (DELEUZE; GUATTARI, 1992). O texto quer traçar um plano para o currículo, aliando-o às forças mundanas, terrenas, infernais, diabólicas, insanas, que fazem proliferar matilhas, bandos, vírus, em zonas ziguezagueantes. Trata-se de uma operação prática imanente, visto que toma o currículo como invenção e considera que toda criação é inerente à atividade humana. O texto quer funcionar como um respirador de ar para que, de modo nada apaziguador, lance o currículo aos urubus famintos, a contrapelo das boas e camaradas intenções messiânicas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Downloads

Publicado

25-01-2016

Como Citar

OLEGÁRIO, F.; CORAZZA, S. M. ENTRE RAÍZES E RADÍCULAS. O QUE SE PASSA NO CURRÍCULO ESCOLAR. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 8, n. 3, 2016. DOI: 10.15687/rec.v8i3.27460. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/rec.2015.v8n3.356363. Acesso em: 7 dez. 2024.