SENTIDOS DAS PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v7i1.19415Abstract
Currículo como campo de estudo tem permitido compreender os processos pelos quais gerações após gerações transmitem suas referências culturais, através de planos e práticas educacionais desenvolvidas. Aproximamo-nos dos sentidos que na Educação Infantil vêm sendo buscados para promover, junto a crianças, iniciativas e interpretações do que historicamente representa a relação cultura-currículo. Cândido Portinari – sua obra – é exemplo de tema e artista no mundo contemporâneo tomado para apresentar a cultura nacional, relacionando cultura erudita e popular. Os projetos implicam perseguir investigações e análises sobre o conteúdo de políticas curriculares, educacionais e sociais inovadoras, frente a mudanças substanciais acontecendo na atualidade.Downloads
Downloads
How to Cite
Issue
Section
License
Authors retain copyright over their works published in Revista Espaço do Currículo (REC) and grant the journal the nonexclusive right of first publication under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license permits the reproduction, distribution, sharing, and adaptation of the content, including translations and commercial uses, provided that appropriate credit is given to the authors and the original publication, a link to the license is provided, and any changes are indicated. Authors may deposit the published version of their works in institutional repositories, personal websites, and other academic platforms, as well as enter into additional nonexclusive distribution agreements, provided that the terms of the adopted license are respected. REC is authorized to make the published works and their metadata available to indexing, digital preservation, and scholarly reference services.
