EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA
análisis de la concepción curricular presente en los Proyectos de Curso Pedagógico del Campus IFPA/Itaituba
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.63883Palabras clave:
Bachillerato integrado, Currículo integrado, Educación Física EscolarResumen
La propuesta de formación humana integral, defendida por la educación secundaria integrada, a partir de la construcción del currículo integrado, pretende superar la fragmentación entre educación propedéutica y técnica. Esta lógica fue comprendida para el componente curricular de educación física, el cual, inserto en la citada propuesta curricular, debe suplantar la perspectiva dualista. Sin embargo, sumergirse en la historia revela que estas integraciones se han basado en perspectivas curriculares tradicionales, tecnicistas y utilitarias. Esbozar las preguntas sobre este escenario. El presente estudio tiene como objetivo analizar los proyectos pedagógicos del curso de enseñanza media integrados en el IFPA campus Itaituba, para desvelar la concepción curricular defendida por el componente curricular de educación física. Para ello, utilizamos una investigación documental, de carácter cualitativo, cuestionando los PPC de los cursos técnicos integrados de Agroecología, Edificaciones e Informática, a través del análisis de contenido. Los resultados apuntan a una educación física cobijada en una perspectiva curricular con fuertes rasgos técnicos y tradicionales, que se pretende superar, pero que en realidad se reedita. Creemos que las impresiones analíticas reflejan ciertas perspectivas teóricas, que no son estancas, sino que están sujetas a articulaciones, expansiones e hibridaciones.
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