RESISTE EL CONOCIMIENTO CRISTALIZADO PARA PRODUCIR OTROS CURRÍCULOS

Resumen

En este texto, inspirado en la perspectiva del currículum postcrítico y en los autores / autores postestructuralistas, buscamos explorar el funcionamiento del currículum grupal LGBTQI + Resistance for Democracy, organizado en Facebook. Teniendo en cuenta la trama discursiva de este plan de estudios y sus relaciones de poder de conocimiento en torno a las homosexualidades, mostramos que hay un llamado a pensar de manera diferente para convertirse en un sujeto, otro de sí mismo. Movilizamos los dichos curriculares para mostrar que hay una inversión en los demás, en la insistencia de cuestionar, siendo esta la dinámica más común en este plan de estudios, es decir, apostando mucho más por las preguntas que por las respuestas, como una forma de problematización, de tomar los temas. pensar y actuar de manera diferente. Por lo tanto, el argumento principal desarrollado en el artículo es que las resistencias, en este currículum, ocurren cuando es posible cuestionar y mover el pensamiento para saber de una manera diferente lo que ya se ha dado, dado y en el orden de lo verdadero, lo que, en efecto, permite el otro. Decimos entonces que en este plan de estudios no solo se producen formas de conocimiento que implican la demanda de un cierto tipo de asignatura, sino que, de inmediato, es importante que esa asignatura esté dispuesta a ignorarlo.