GIRAS DEL ESCREVIVÊNCIAS

Espejismos metodológicos para la investigación postestructural en el campo del currículo

Resumen

El artículo presenta el diálogo entre la novela “Sabela” de Conceição Evaristo y las preguntas ontoepistemológicas producidas por la filósofa Denise Ferreira da Silva, con el fin de crear propuestas metodológicas para la investigación en el campo del currículum. Los sueños, las narrativas de ficción y el universo mitológico afrobrasileño inspiran las formas de hacer investigación construidas a partir de los recorridos de escritura. Partiendo del concepto de escriptiveness acuñado por Evaristo y las infinitas refracciones producidas por los abebés de Oxum e Iemanjá, (EVARISTO, 2020) el texto invita a producciones metodológicas basadas en epistemologías que refutan el sujeto universal de las narrativas modernas, al tiempo que apunta a ontologías que sí lo hacen. no borrar la raza. El texto cuestiona el uso de los datos como referencia a la realidad en la investigación educativa y defiende una forma de investigar para el encuentro, basada en recorridos de escritura. El diálogo entre los profesionales de la educación que reconocen el currículo construido en la escuela y sus cruces en el engranaje racial generó cuestionamientos a la teoría curricular, ya que los procedimientos metodológicos del campo reiteran fundamentos basados en la noción de un sujeto transparente y en la desigual distribución de la condición ontológica, la noción de humanidad de la Ilustración. El texto sostiene que activar los escritos como propuesta metodológica es apuntar a espejismos de procesos interminables de disturbios identitarios (DERRIDA, 2001) reconociendo el onticidio (WARREN, 2021) que atraviesa la experiencia de los negros, cuya integridad permanece en riesgo. (FERREIRA DA SILVA, 2019)