EDUCACIÓN ESCOLAR QUILOMBOLA Y CURRÍCULO

posibilidades de prácticas pedagógicas en clases multigrado

Resumen

La investigación tiene como objetivo comprender el currículo escolar y las prácticas pedagógicas de una escuela quilombola con una clase multigrado. El currículo escolar agrega un conjunto de significados, con criterios de selección para la producción de conocimiento. El diseño curricular en las escuelas quilombolas se caracteriza por la valorización histórica de sus tierras y cultura. Las clases multiseries, comunes en comunidades rurales y/o rurales, se caracterizan por reunir diferentes series que son manejadas por un mismo espacio físico en un mismo espacio físico. En este contexto, es importante reflexionar sobre los lineamientos curriculares y las prácticas pedagógicas dirigidas a la educación escolar quilombola con clases multigrado. En la encuesta de campo, se adoptó un enfoque cualitativo; en la cual participaron de la investigación dos docentes de una escuela de una comunidad quilombola con clase multigrado; como instrumento de encuesta se utilizó la entrevista semiestructurada. Los resultados como participantes en sus relatos apuntan a la necesidad de construir políticas curriculares acordes a las demandas escolares en las que prevalecía la Educación Quilombola, indicando así también la falta de compromiso con las políticas públicas dirigidas a las escuelas de las comunidades Quilombolas. Y atienden a la construcción y puesta en valor de una educación que mantenga saberes culturalmente construidos y legitimados.