ENTRENAMIENTO ENTRENAMIENTO

perspectivas para la enseñanza en Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35502

Palabras clave:

Formación inicial del profesorado. Docencia en Educación Infantil. Memorias y narrativas.

Resumen

En la articulación entre la enseñanza y la investigación, este artículo integra la red dialógica sobre las prácticas de los recuerdos y las narrativas como estrategias de capacitación, en el contexto de los desafíos relacionados con la formación del profesorado, especialmente para la enseñanza en la educación de la primera infancia. Con referencias teóricas y metodológicas de Bakhtin, en una perspectiva de investigación cualitativa, analizamos los datos resultantes de los procedimientos para la elaboración de memoriales, desarrollados con un grupo de estudiantes de pregrado en Pedagogía. El enfoque de las declaraciones en las perspectivas profesionales indica el reconocimiento de un campo de acción, en medio de la afirmación de la Educación Infantil como la primera etapa de la Educación Básica.

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Biografía del autor/a

Valdete Côco, Universidad Federal de Espírito Santo, Brasil.

Doctora en Educación por la Universidade Federal Fluminense. Profesor del Departamento de Idiomas, Cultura y Educación y vinculado al Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo.

Luciana Galdino, Red Municipal de Educación de Serra, Brasil.

Magíster en Educación por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo. Profesor y Pedagogo de la Red Municipal de Serra-ES.

Marle Aparecida Fidéles de Oliveira Vieira, Red Municipal de Educación de Vitória, Brasil.

Magíster en Educación del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo, Vitória-ES. Profesor de la Red Municipal de Vitória-ES.

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Publicado

2017-08-31

Cómo citar

CÔCO, V.; GALDINO, L.; VIEIRA, M. A. F. de O. ENTRENAMIENTO ENTRENAMIENTO: perspectivas para la enseñanza en Educación Infantil. Revista Espacio del Curriculum, [S. l.], v. 10, n. 2, p. 272–289, 2017. DOI: 10.15687/rec.v10i2.35502. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/rec.v10i2.35502. Acesso em: 30 jun. 2024.