CÂNONES E ESPECTROS: FUNDAMENTALISMOS OU INDETERMINAÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

  • Natália Afonso Araújo Universidade Federal do Triângulo Mineiro
  • Bruno Henrique da Silva Souza Universidade Federal do Triângulo Mineiro
  • Andreia Aparecida Marin Universidade Federal do Triângulo Mineiro

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.60932

Palavras-chave:

Autonomia. Cânone. Espectros. Conhecimento pedagógico

Resumo

No presente texto, são discutidas questões relativas à forma como futuros(as) professores(as) lidam com a necessidade de construção de conhecimento pedagógico, quase sempre marcada por alguma ansiedade por encontrar pressupostos e fundamentos traduzíveis em desdobramentos pragmáticos. A questão central é uma oposição entre a tomada de referenciais teóricos centrada em cânones do campo da Educação ou a atualização de espectralidades que podem significar contágios constituintes. A busca de fundamentos e a constituição de plurivocidades atualizáveis são formas distintas de se buscar conhecimento que podem influenciar a formação docente. Ao que parece, desdobram-se delas, respectivamente, uma prática reiterada de referencialidade ou a motivação de posturas reflexivas e mais autônomas de leitura e escrita. Diálogos teóricos são estabelecidos com Merleau-Ponty, Derrida e Rancière, de onde são destacadas as ideias de investigação como trabalho autônomo, justiça com espectros que podem retornar e a atualização da defesa da autonomia e da igualdade de inteligências proposto por Jacotot.

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Biografia do Autor

Natália Afonso Araújo, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Graduanda em Letras Português/Inglês na Universidade Federal do Triângulo Mineiro e professora de Inglês no Ensino Básico. Uberaba/MG, Brasil

Bruno Henrique da Silva Souza, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Graduando em Letras - Português/Inglês na Universidade Federal do Triângulo Mineiro e professor de Redação e Inglês no Ensino Básico.

Andreia Aparecida Marin, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Departamento de Educação. Área Filosofia e Educação. Grad. Biologia/USP e Filosofia/UFPR. Dra. Ciências/UFSCar.

Referências

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Publicado

2021-12-27

Como Citar

AFONSO ARAÚJO, N. .; DA SILVA SOUZA, B. H.; MARIN, A. A. CÂNONES E ESPECTROS: FUNDAMENTALISMOS OU INDETERMINAÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 30, n. 3, p. 157–175, 2021. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.60932. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/60932. Acesso em: 17 nov. 2024.

Edição

v. 30 n. 3 (2021): RTE (set - dez)

Seção

ARTIGO DE REVISÃO

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