COTIDIANIDADE LIMITES E POSSIBILIDADES NA AÇÃO DO PEDAGOGO

Authors

  • Liliani Hermes Cordeiro Schvarz Universidade Estadual do Centro-Oeste -UNICENTRO

Abstract

Este estudo traz considerações sobre a ação do pedagogo na cotidianidade como categoria de uma totalidade configurada pelas relações sociais e pela apropriação das objetivações humano-genéricas essenciais à vida do homem. Trata-se de uma reflexão sobre as limitações impostas pela cotidianidade, em que se visualizam as possibilidades de os sujeitos agirem no terreno de oposição aos imperativos da cotidianidade, numa perspectiva de mudança e de revolução propostas pela tomada de consciência dos sujeitos, cuja intenção se transforme a partir do rompimento com ações cotidianas que refletem meramente sobre reprodução e alienação. É um estudo de caráter bibliográfico, cujos achados teóricos se constituem como um ensaio introdutório de uma pesquisa de Mestrado em Educação sobre a ação do pedagogo na esfera da cotidianidade.

Palavras-chave: Educação. Conhecimento. Cotidianidade. Alienação.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Liliani Hermes Cordeiro Schvarz, Universidade Estadual do Centro-Oeste -UNICENTRO

Mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste. Especialização em Gestão Educacional. Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação.

References

CARVALHO, M. C. B. NETTO, J. P. Cotidiano: conhecimento e crítica. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.

COSTA, M. C. V. Implicações das categorias marxistas de práxis, cotidianidade e totalidade para a prática pedagógica. Educação e Filosofia, Uberlândia, 139-150, jan.-jun., 1990.

DUARTE, N. Educação Escolar, Teoria do Cotidiano e a Escola de Vigotski. Campinas: Autores Associados, 2007.

DUARTE, N. SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica e luta de classes na educação escolar. Campinas, SP: Autores Associados, 2012.

HELLER, A. O cotidiano e a história. São Paulo: Paz e Terra, 2008.

KOSIK, K. Dialética do concreto. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.

LIBÂNEO, J. C. OLIVEIRA, J. F. TOSCHI, M. S. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. Revista e Ampliada. São Paulo: Cortez, 2012.

PENIN, S. Cotidiano e escola: a obra em construção. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995.

SAVIANI, D. Escola e democracia. Campinas, SP: Autores Associados, 2006.

VEIGA, I. P. A. (Org.). Projeto Político-pedagógico da Escola: uma construção possível. 5. ed. Campinas: Papirus, 1996.

Downloads

Published

2017-01-06

How to Cite

SCHVARZ, L. H. C. COTIDIANIDADE LIMITES E POSSIBILIDADES NA AÇÃO DO PEDAGOGO. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 25, n. 1, p. 10–21, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/23871. Acesso em: 18 dec. 2024.

Issue

Vol. 25 No. 1 (2016): RTE (Jan.-June)

Section

REVIEW ARTICLE

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine. . Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See O Efeito do Acesso Livre).