FAZER E PENSAR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: ESCOLA INTEGRAL E CRIANÇA INTEGRAL

Authors

  • Reiner Hildebrandt-Stramann
  • Vera Luza Uchôa Lins

Abstract

Fazer e pensar, duas atividades num processo de aprendizagem que mutuamente se pertencem. O fazer sem pensar é cego. O pensar sem fazer é vazio. Na primeira parte do artigo está escrito criticamente, que nas escolas e nas formações universitárias estes dois processos são separados. O corpo e o movimento são os inimigos da aprendizagem escolar. Na segunda parte está descrito um exemplo de um ensino móvel da matemática, no qual o movimento é o ponto de partida para formar imaginações sobre o tema da matemática. O exemplo mostra como o corpo e o movimento podem ser entendidos como aliados da aprendizagem. Na terceira parte são dicutidos argumentos da teoria de aprendizagem, da fenomenologia e da neurofisiologia, para favorecer uma compreensão da integração domovimento nos processos de aprendizagem cognitiva, ou seja, para uma ligação entre o pensar e fazer.

Palavras-chave: Movimento. Aprendizagem. Escola.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Reiner Hildebrandt-Stramann

Graduado em Ciência do Esporte. Mestre em Filosofia. Doutor em Filosofia. Atualmente Diretor do InstitutFürSportwissenchaft - (Instituto de Ciência do Esporte) Alemanha. Professor Visitante em Portugal na Faculdade Castelo Branco. Professor Visitante na Espanha. Professor Visitante no Brasil na UFBA (Universidade Federal da Bahia) e na UFRN, desde 2005. Prof. titular do Instituto da Ciência do Esporte e da Pedagogia de Movimento da Universidade Técnica de Braunschweig/ Alemanha. Email: R.Hildebrandt-Stramann@tu-bs.de

Vera Luza Uchôa Lins

Graduada em Educação Física e Esporte pela UFPE (Universidade Federal de Pernambuco); Especialista em Lazer pela Gama Filho/RJ; Especialização em Macroplanejamento Educacional, pela Universidade de Brasília.Doutora em Filosofia, sub área Epistemologia da Motricidade Humana, pela Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa/Portugal. Professora no Centro de Educação da UFRN; Atualmente coordenadora adjunta da Visita de Cooperação Acadêmica do Prof. Dr. Reiner Hildebrandt-Stramann à UFRN

References

BRUNER, J. Lernen, Motivationund Curriculum. Frankfurt: Fischer, 1974.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

FRIEDRICH, G.; PREISS, G. Lehren mit Köpfchen. Gehirn & Geist, n. 2, p. 32 – 39, 2005

GADAMER, H.G. Der Mensch ohne Hand oder die Zerstörung der menschlichen Ganzheit. München: DTV Deutscher Taschenbuch, 1979.

HILDEBRANDT-STRAMANN, R. Educação Física aberta à experiência. Uma concepção didática em discussão. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2009.

______. LINS, Vera Luza U. Escola do Ensino Fundamental do Movimento – Movimento na Escola do Ensino Fundamental. Revista Educação em Questão, v. 30, n.16, p. 36-57, 2007.

_____.WashatLernenmitBewegungzutun? In: HILDEBRANDT-STRAMANN, Reiner; RIEGEL, K. (Hrsg.). Bewegung und Lernen. Tagung im Rahmen der Studie zur Entwicklung von Bewegung: Spiel und Sport in derGanztagsschule (StuBSS) (S. 19-37). Braunschweig: Eigenverlag, 2009a.

_____. Die Kraft von Luft und Wasser spüren – ein fächerübergreifendes Unterrichtsbeispiel für ein Lernen durch Bewegung. Lehrhilfen für den Sportunterricht v. 58, n. 1, p. 7-12, 2009b.

_____. A Formação de Professores de Educação Física Escolar e Aulas de Educação Física no Brasil - sob o ponto de vista alemão. Revista Kinesis, v. 30, n. 1, p. 134-157, 2012.

_____. Textos pedagógicos sobre o ensino da Educação Física. Ijui: UNIJUI, 2013, p. 169-194.

MERLEAU-PONTY, M. Phänomenologie der Wahrnehmung. Berlin: de Gruyter, 1966.

PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

TAMBOER, J. Sich-Bewegen: ein Dialog zwischen Mensch und Welt. Sportpädagogik, v.3, n.2, p. 14-19,1979.

Downloads

Published

2016-12-22

How to Cite

HILDEBRANDT-STRAMANN, R.; LINS, V. L. U. FAZER E PENSAR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM: ESCOLA INTEGRAL E CRIANÇA INTEGRAL. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 25, p. 12–23, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/25342. Acesso em: 20 dec. 2024.

Issue

Vol. 25 (2016): Special - Teaching-learning process: complexity, diversity and teaching practices

Section

REVIEW ARTICLE

License

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine. . Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See O Efeito do Acesso Livre).