UMA REVISÃO SOBRE A EDUCAÇÃO PRISIONAL NO BRASIL: O QUE (NÃO) HÁ SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS

Resumen

Este trabajo buscó comprender de que forma las investigaciones actuales abordan la temática de la educación penitenciaria, especificamente em lo que se refiere a la Enseñanza de las Ciencias. Los datos fueron obtenido por médio del Portal de Revistas y Catálogos de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), de 2011 a 2020, así como por médio de las ediciones del Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) y Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) de 2012 a 2020. El tratamiento de los datos se llevó a cabo por medio de análisis de contenido. La literatura consultada indica que la educación en las cárceles comparte espacio con la subordinación a la disciplina. Por otro lado, es innegable la funcionalidad de la escuela en el espacio penitenciario, ya que, no solo permite a los reclusos adquirir conocimientos formales y acceder a algún grado de escolarización, sino que también tiene un papel importante en la vida del docente que trabaja en ese contexto. Tal situación puede brindar al sujeto privado de libertad vivencias de esa realidad y de la eficacia del proceso educativo en las cárceles, lo que puede aportar una experiencia significativa para la formación de docentes.