Ensino de História e Educação Patrimonial: usos e apropriações na formação docente no ensino de EAD
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6725.2022v27n46.62070Palabras clave:
Enseñanza de la Historia. Educación patrimonial. Educación a distancia.Resumen
Este artículo tiene como objetivo explicar las concepciones de patrimonio presentes en los proyectos preliminares desarrollados por estudiantes de una pasantía supervisada en la enseñanza de la Historia en el centro del municipio de Camocim del curso EAD en la Universidad Estatal de Ceará. El análisis se hace para comprender las prácticas y perspectivas de los estudiantes en la inclusión del patrimonio cultural como actividad necesaria para la enseñanza de la historia. Para lograr este fin, analizamos seis informes presentados al final del curso realizado en 2019, que consistieron en la construcción de intervenciones pedagógicas en el abordaje de la educación patrimonial. En este análisis se observarán las elecciones, experiencias y aplicaciones de conceptos, además de la selección de métodos, a partir de su abordaje del tema de “preservación” y “valorización” de los bienes culturales, así como las elaboraciones que los estudiantes de Historia presentado para fundamentar teórica y metodológicamente la elección de temas, objetos de análisis y problematizaciones posibles para las experiencias educativas, considerando conceptos como historia local, identidad y diversidad cultural.
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